ідбираються з урахуванням різноманітних видів діяльності учня.
За характером пізнавальної діяльності їх можна віднести до наступних груп:
· ігри, що вимагають від дітей виконавської діяльності. За допомогою цих ігор діти виконують дії за зразком;
· ігри, в яких запрограмована контролююча діяльність учнів;
· ігри, за допомогою яких діти здійснюють перетворюючу діяльність;
· ігри, що включають елементи пошукової діяльності.
Дидактичні ігри розрізняються по обучающему змістом, пізнавальної діяльності дітей, ігровим діям і правилам, організації і взаєминам дітей, по ролі викладача. Перераховані ознаки притаманні всім іграм, але в одних виразніше виступають одні, в інших - інші. У різних збірниках зазначено більше 500 дидактичних ігор, але чітка класифікація ігор за видами відсутня. Часто ігри співвідносяться з змістом навчання і виховання. У цій класифікації можна представити наступні типи ігор:
· Ігри по сенсорному вихованню
· Словесні ігри
· Ігри з ознайомлення з природою
· По формування математичних уявлень і ін
Іноді гри співвідносяться з матеріалом :
· Ігри з дидактичними іграшками,
· Настольно-друковані ігри,
· Словесні ігри,
· Псевдосюжетние гри.
Таке групування ігор підкреслює їх спрямованість на навчання, пізнавальну діяльність дітей, але не розкриває в достатній мірі основи дидактичної гри - особливості ігрової діяльності дітей, ігрових завдань, ігрових дій і правил, організацію життя дітей, керівництво вчителя .
Умовно можна виділити кілька типів дидактичних ігор, згрупованих по виду діяльності учнів.
· Ігри-подорожі
· Ігри-доручення
· Ігри-припущення
· Ігри-загадки
· Ігри-бесіди (ігри-діалоги).
Розглянемо більш докладно дану класифікацію, оскільки в ній враховується організація діяльності учнів.
Ігри-подорожі мають схожість з казкою, її розвитком, чудесами. Гра-подорож відображає реальні факти або події, але звичайне розкривається через незвичайне, просте - через загадкове, важке - через преодолимое, необхідне - через цікаве. Все це відбувається в грі, в ігрових діях, стає близьким дитині, радує його. Мета гри-подорожі - посилити враження, надати пізнавальному змісту трохи казкову незвичність, звернути увагу дітей на те, що знаходиться поруч, але не помічається ними. Ігри-подорожі загострюють увагу, спостережливість, осмислення ігрових завдань, полегшують подолання труднощів і досягнення успіху. Ігри-подорожі завжди трохи романтичні. Саме це викликає інтерес і активну участь у розвитку сюжету гри, збагачення ігрових дій, прагнення оволодіти правилами гри і отримати результат: вирішити завдання, щось дізнатися, чогось навчитися.
Роль педагога в грі складна, вимагає знань, готовності відповісти на питання дітей, граючи з ними, вести процес навчання непомітно.
Гра-подорож - г...
