одить вдома, і, природно, сімейний клімат, ступінь психологічного комфорту самим прямим чином відбивається на якості та ефективності його реабілітації.
Дуже багато сімей відчувають економічні труднощі, а деякі живуть за межею бідності. Для багатьох сімей дитячу допомогу по інвалідності є єдиним доходом. Наприклад, коли дитину виховує тільки мати, і в силу того, що вона постійно повинна займатися своєю дитиною, вона не може влаштуватися на постійну роботу. Але це допомога не може бути достатнім для забезпечення гідного рівня життя дитини-інваліда.
Важливим і важко переборним бар'єром для інваліда є просторово-середовищної.
В особистості дитини-інваліда йде постійна боротьба між соціальним і біологічним. Якщо суспільство залишає його без уваги і турботи, то він потрапляє під владу фізичних недуг, які визначають його характер, стосунки з людьми, сімейний стан, рівень освіти, кар'єру, загалом весь життєвий шлях. Якщо ж соціум бере людини під свою опіку, то вплив інвалідності відступає на задній план. [5, c. 11].
Значне місце в житті інвалідів та сімей, в яких вони виховуються, займають проблеми отримання інформації. Інваліди утруднені в отриманні інформації як загального плану, так і має безпосереднє значення для них (вичерпні засоби про свої функціональні порушення, про заходи державної підтримки інвалідів, про соціальні ресурсах їх підтримки. [26, c. 10]. Це викликано й економічними причинами. Наприклад, якщо батьки цих дітей не можуть купити або відремонтувати телевізійний або радіоприймач, відчувають дефіцит спеціальних носіїв інформації (телепередаці з сурдоперекладом, касети та диски з субтитрами для глухих і т.д.), а також має місце нерозвиненість сучасних глобальних інформаційних систем (типу Інтернет) у нашій країні. Завдання створення і ведення банку даних з проблем інвалідів не вирішена повною мірою, хоти перші кроки в цій сфері робляться.
Інваліди мають труднощі з отриманням освіти. Російська Федерація підготувала Федеральний закон «Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров'я - спеціальну освіту». [23, c 9]. У законі сказано, що спеціальна освіта - це система умов, яку створює держава для осіб, які мають спеціальні освітні потреби, з метою забезпечення їх рівними можливостями в отриманні освіти за допомогою ліквідації фізичних, фінансових або психологічних бар'єрів, які виключають або обмежують участь цих осіб у життя суспільства; спеціальна освіта - це дошкільна, загальна і професійна освіта, для отримання якого людина потребує спеціальних індівілізірующіх методах навчання і виховання, пов'язаних з наявністю у нього фізичного та / або психічного недоліку. Спеціальна освіта допомагає інвалідам розвинути свої психічні та фізичні здібності з метою пристосування до соціального середовища, підготовки до трудової діяльності, самообслуговування, самозабезпечення і сімейного життя. Для таких навчаються проектуються технікуми, професійні навчальні заклади (ПТУ), а так само навчальні заклади смешенного типу - ПТУ-технікуми.
Закони Російської Федерації і суб'єкти Російської Федерації гарантують таким особам обов'язкове навчання незалежно від ступеня фізичної недостатності з моменту її виявлення, при цьому тривалість початкового основного загальної освіти встановлюється спеціальними освітніми стандартами і не може бути менше дев'яти років. Також гарантується без...
