, але і висловлює свою думку.
Громадська думка багато в чому визначає суспільне життя і направляє діяльність деяких соціальних інститутів, в тому числі і діяльність ЗМІ. Оскільки ЗМІ намагаються висвітлювати значимі, актуальні для суспільства проблеми і багато в чому розглядають їх з точки зору громадської думки, можна зробити висновок, що і громадська думка може визначати діяльність ЗМІ. Але й саме громадська думка формується під впливом різних факторів, зокрема через поширення ідеології і пропаганди, чим можуть займатися і ЗМІ.
У контексті розгляду сутності впливу сучасних ЗМІ в нашому дослідженні ми проводимо аналіз впливу ЗМІ на школярів.
Глава 2. Проведення дослідження на прикладі досліджуваної проблеми
2.1 Програма дослідження
Завдання дослідження:
. розробити анкету;
. провести опитування;
. обробити та інтерпретувати результати.
Методи практичної частини дослідження: в даному соціологічному дослідженні використаний метод опитування за допомогою анкетування.
Мета практичної частини дослідження визначити:
. джерела отримання інформації;
. інтереси молодіжної аудиторії;
. сприйняття молодіжною аудиторією інформації.
Виявити ступінь впливу ЗМІ на сфери соціалізації:
- трудову;
суспільно-політичну;
навчальну;
побутову;
соціально-культурну;
- дозвільної діяльності.
В анкету входило 5 питань.
. Перерахуйте назва газет, які ви з інтересом читаєте.
. Назвіть журнали, які ви з інтересом читаєте постійно.
. Що для вас є основним джерелом інформації зі ЗМІ, якому ви найбільше довіряєте:
газети
журнали
реклама
телебачення
Інтернет
радіо
. Яка інформація, передана по ЗМІ вам найбільш цікава.
. Чи часто виникає в житті ситуація, коли уявлення про ту чи іншу подію, про ту чи іншої проблеми формується у вас завдяки інформації ЗМІ?
. Джерелом інформації можуть бути і батьки, вчителі, друзі, однолітки, оцініть за 5-ти бальною системою ступінь отримання інформації від них ( * примітка: питання зачіпає рівень впливу соціуму в отриманні інформації в порівняно зі ЗМІ).
В анкетуванні брали участь учні 6-7 і 10-11 класів. Вікове відмінність дозволить визначити характер впливу тих чи інших засобів отримання інформації.
2.2 Аналіз та інтерпретація отриманих результатів
. З першого питання були названі газети, які читають учні 6-7 і 10-11 класів.
Більшість не читає зовсім. Учні, які читають газети, склали:
- 7 клас - 47,6%;
- 11 клас - 29,4%
