мм. З Якого матеріалу ее Виготовлено та за Якою формулою обчислюють ее Міцність?
. Накресліть схему головного повітряного резервуару та запішіть формулу площі его бічної поверхні.
Картка № 3
1. Оберіть командира та секретаря бригади, Назвіть свою бригаду однією Із назв деталей овальної форми.
2. Обчісліть повний про єм ціліндрічної втулки дизеля Д - 100, ЯКЩО Д=208мм, Н=1090мм.
З Якого матеріалу ее Виготовлено, та за Якою формулою обчислюють ее Міцність?
3. Накресліть схему ванни для масла картера дизеля та запішіть формулу для обчислення ее зовнішньої поверхні.
Картка № 4
1. Оберіть командира та секретаря, Назвіть свою бригаду однією Із назв деталей, что обертаються во время роботи дизеля.
2. Обчісліть, Скільки звітність, взяти фарби для фарбування 5 пожежних відер, ЯКЩО Д=300мм, L=500мм. З Якого матеріалу виготовляють Пожежні Відра, та за Якою формулою обчислюють Міцність цього матеріалу?
. Чі змініться геометрична форма деталі, яка обертається в процесі роботи, та что звітність, при цьом сделать? Зобразіть це на прікладі ціліндрічної деталі.
Картка № 5
1. Оберіть командира та секретаря бригади, Назвіть свою бригаду однією Із назв деталей, что мают форму Кулі.
2. Обчісліть, Скільки дизельного паливо подає за один рух плунжера паливний насос високого тиску, ЯКЩО діаметр плунжера 13мм, а Хід плунжера 15,8 мм. З Якого матеріалу виготовляють паливний насос та за Якою формулою обчислюють его Міцність?
. Накресліть схему центробіжного масляного фільтру та запішіть формулу для обчислення его зовнішньої поверхні.
Організовуючі роботу в групах, пропоную учням наступні прийому:
" спійматі помилки" . Учні шукають помилки Груп, сперечаються, радян. зробім Певний Висновок, група вібірає спікера. Спікер передает результат его Виконання перед усім класом. Щоб Обговорення НЕ затяглося, зразу візначається на нього годину.
даю серію формулювань, среди якіх зустрічаються и правільні, и неправільні. Завдання групи - знайте неправільні, довести їх помілковість и замініті вірнімі (в цьом випадка можна вікорістаті Завдання Зі збірника ДЕРЖАВНОЇ підсумкової атестації);
група складає опорний конспект уроку чи тими на Аркуші паперу великого формату. Інший вариант - декілька сильних учнів раніше отримуються творче домашнє Завдання: Скласти опорні конспекти на Різні раніше вівчені тими. На одному з уроків ЦІ учні стають тренерами. Група діліться на підгрупі, Із шкірного підгрупою працює такий тренер, користуючися власним опорним конспектом. После Виконання Завдання у Певний годину над ПЄВНЄВ темою тренери змінюють групу й процес повторюється. ВАЖЛИВО: групи повінні отріматі від тренера певне Завдання. Наприклад, Скласти список вопросам за Цім конспектом, або найти помилки, яка навмісне внесена до конспекту, або Щось Інше.
Дійсно, сьогодні, коли ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ зріс до неможлівості осягнення ее однією людиною Надто Важко. Я Вважаю, что дидактична функція в...
