обливості пересування. Спочатку Розкажіть про Спільні ознакой, а потім про відмінні. Які ознакой свідчать про життя тварин в різніх умів?
Розгляньте зображення дерев, что ростут у зоні мішаніх лісів (сосни и дуба). Опішіть їх у такій послідовності: висота дерева, Розміри Стовбура, колір кору, размещения гілок та їх напрямленість, величина листків, їх форма, величина й форма шишок. Спочатку Розкажіть про Спільні ознакой, а потім про відмінні. Чого больше - подібного чі відмінного?
Така послідовність Завдання Дає змогу всебічно аналізуваті про єкти, спріяє свідомому закріпленню питань комерційної торгівлі орієнтірів, за Якими відбувається мислительних дія.
2. Форми організації СПОСТЕРЕЖЕННЯ на уроках природознавства
.1 Організація роботи з календарем СПОСТЕРЕЖЕННЯ за природою
Учні 3-4 класів могут самостійно спостерігаті за змінамі висота Сонця на небозводі, яка вімірюється помощью Тіні від гномона. Довжину Тіні від гномона учні вімірюють у Двадцятий числах кожного місяця про 12 годіні 30 хв. На Основі ціх вімірів смороду роблять Висновок, что висота Сонця змінюється шкірного сезону: літом Сонце піднімається високо над горизонтом, его видимий шлях на небозводі довгий, трівалість дня велика; узімку Сонце піднімається низько над горизонтом, его видимий шлях на небозводі менший, трівалість дня коротша. Отже, встановлюється взаємозв язок между висота сонця и трівалістю дня. Трівалість дня візначається за годиною відразу и заходу Сонця. Від висота Сонця на небозводі и трівалості дня покладів температура Повітря. Як правило, чім Вище находится Сонце над горизонтом опівдні, чім довшій день, тім больше Поверхня землі дістає тепла, тім вища температура Повітря. После того, як третьокласнікі ознайомляться з Будовий термометра и Навчаюсь ним користуватись, смороду щоденно между 12-13 Годін вімірюють температуру Повітря. Температура Повітря днів, Які передують вивченню тими Термометр, повідомляється та обліковується вчителем у класному календарі природи та праці людей. Учні перепісують ЦІ дані в свои зошити для Самостійної роботи з природознавства на уроці, на якому вівчається термометр.
Наступний про єкт природи, за Яким учні щоденно ведуть спостереження, - вітер.
У початкових класах діти звертають уваг на ті, як залежних від напряму вітру змінюється температура Повітря, Які вітри приносять потепління и похолодання.
Уявлення про силу вітру учні дістають за Деяк місцевімі ознакой. Наприклад, коли тихо - Листя на деревах Нерухоме; Слабкий вітер - шелест листя и рухаються дрібні Гілки; помірній вітер - помітно рухаються Великі Гілки дерев; Сильний вітер - хітаються Великі дерева. ЦІ ознакой вітру запісують словами.
крім ціх ЕЛЕМЕНТІВ нежівої природи, учні спостерігають за опад и хмарністю, за тім, як хмарність впліває на опад. Так, у процесі СПОСТЕРЕЖЕННЯ смороду доходять до висновка, что восени небо частіше вкрівається хмарами, чем літом, у результаті чого віпадають довгочасні Дощі, на Відміну Від літніх, короткочасніх.
За температурою Повітря, вітром, опад, станом неба учні спостерігають щоденно, а за замерзанням грунтів и водойм - періодічно.
Періодичні спостереження проводять и за компонентами живої природи, Наприклад, за змінам...
