тільки при правильному його застосуванні, добре продуманій структурі здійснюваних проектів та особистої зацікавленості всіх учасників проекту в його здійсненні.
Методи навчання мають тісний зв'язок з характером подачі і сприйняття інформації як для учня так для навчального. І у зв'язку з цим фактом слід зазначити, що використання мультимедійних технологій суттєво впливає на характер подачі інформації, а, отже, і на методи навчання [5].
З'являються можливості використання методичного прийому «роби як я» - йдеться про спільну діяльність вчителя і учня або варіант презентація не доводиться до кінця, а пропонується учневі самому ілюструвати текст.
Мультимедійні елементи створюють додаткові психологічні структури, що сприяють сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, наприклад підведення підсумків у кожній презентації випереджається певним звуком або мелодією, налаштовувалися навчають на певний вид роботи.
На думку педагогів, найбільш ефективно використання комбінованих методів навчання.
На заняттях рекомендується поєднувати як традиційні форми навчання (бесіда, лекція, самостійне вивчення, групове заняття з наочним показом на комп'ютері), так і різні нові форми організації навчальної діяльності (метод проектів, робота в малих групах, ігрові методи, широке використання індивідуалізованих навчальних програм, навчальне тестування) [1].
.3 Загальні підходи до пошуку інформації
1. Визначити проблему, мету дослідження (пошуку)
. Усвідомлення інформаційної потреби
. Сам пошук інформації
Вся подальша робота являє собою 6 етапів.
. Формулювання та уточнення запиту, визначення кола джерел.
. Вироблення алгоритму пошуку інформації.
. Пошук і локалізація інформації.
. Якісна оцінка та відбір отриманої інформації.
. Обробка, компоновка та інтерпретація відібраного матеріалу.
. Підготовка до презентації та презентація підсумків роботи.
Розглянемо кожен етап докладніше.
Формулювання та уточнення запиту, визначення кола джерел, вибір форми презентації результатів роботи.
Визначення кола джерел - це визначення типу матеріалів, рівня їх складності, ступеня доступності і т.д. Тут наше завдання-заздалегідь планувати, які види матеріалів (текстові, графічні і т.д.) і носіїв нам підходять, чим відрізняється інформація в енциклопедіях від статей в періодиці, чи будуть вони користуватися матеріалами з Інтернету. Тобто після уточнення теми запиту випливає визначення характеру необхідної інформації. Іншими словами, це встановлення меж відбору матеріалів за різними критеріями: за ступенем складності викладу, за широтою охоплення питання, по читацькому призначенню та ін Необхідно в загальному вигляді окреслити типи джерел інформації та матеріалів, які будуть або, навпаки, не будуть прийматися до подальшої роботі. Для цього треба визначити, навіщо ви шукайте інформацію, як далі збираєтеся її використовувати і, відповідно, яким умовам повинні задовольняти джерела.
Вироблення алгоритму пошуку інформації.
Алгоритм пошуку...
