Реферат Педагогічні можливості еколого-економічної освіти в сучасній початковій школі

х відповідей - низький рівень.

Високий рівень: знання взаємозв'язків і взаємозалежностей організмів у природі. Зв'язок з представниками тваринного і рослинного світу викликано турботою про них. Знання і виконання норм і правил поведінки в природі. Еколого-економічні знання і елементи еколого-економічної культури сформовані досить добре. Правильні відповіді на всі питання анкети. p> Середній рівень: недостатнє знання еколого-економічних взаємозв'язків організмів у природі. Діти недостатньо добре знають і виконують правила поведінки в природі. Еколого-економічні знання та культура сформовані на середньому рівні.

Низький рівень: незнання еколого-економічних взаємозв'язків і взаємозалежностей організмів у природі. Діти не контролюють свою поведінку, вчинки в природі. Сформовано низький рівень еколого-економічних знань і культури.

2.2. Реалізація еколого-економічної освіти в навчальній

діяльності учнів початкових класів на тлі

педагогічних умов.

Мета: виявити рівень сформованості еколого-економічної культури та еколого-економічних знань в учнів.

За Цвєткової І.В. [8] можна виділити три етапу еколого-економічної культури. Якісно нова ступінь, на яку піднімається в розвитку своєї еколого-економічної культури другокласник, зв'язується з наступними придбаннями в особистому досвіді: від простого спостереження - До спостереження-аналізу (чому добре і чому погано); співвіднесення своїх дій і поведінки в тій чи іншій ситуації з діями інших людей і їх впливом на природу; власні відкриття - пошук і задоволення потреби в знаннях про конкретні об'єкти навколишнього середовища; дбайливе ставлення до предметів побуту з власної волі; участь в творчій діяльності дорослих.

Показники сформованості еколого-економічної культури у молодших школярів під другому етапі доповнюються:

В· інтересом дитини до об'єктів навколишнього світу, що супроводжується спробами дитини їх аналізувати;

В· участю в тій чи іншій діяльності разом з дорослими з проявом самостійність і творчості;

В· спілкуванням з представниками тваринного і рослинного світу, викликаному більшою мірою турботою про них, ніж отриманням задоволення;

В· виконанням ряду правил поведінки у навколишньому середовищі, які стали звичною справою.

Спираючись на виділені критерії, за якими можна судити про зорієнтованості еколого-економічної культури дитини, нами були складені питання.

Прочитайте висловлювання і підкресліть варіант відповіді (згоден, не згоден).

1. Треба дбати про тварин, тому що вони приносять користь людині.

згоден не згоден

2. Якщо під час прогулянки в лісі я побачу звалище сміття, мене це засмутить.

згоден не згоден

3. Перебуваючи в лісі, нарви букет кольорів і подаруй їх мамі.

згоден не згоден

4. Якщо побачиш бджолу, убий її, вона може вкусити.

згоден не згоден

5. Прийшовши в ліс, не шуми, шумом ти потурбуєш птахів на гніздах, вспугнешь тварин.

згоден не згоден

6. Наша країна багата природними ресурсами, ці запаси ніколи не закінчаться.

згоден не згоден

7. Людина повинна піклуватися про рослинах, так як без них неможливе життя на Землі.

згоден не згоден

8. Заводи і фабрики можуть завдавати шкоди довкіллю.

згоден не згоден

Також нами була складена анкета для виявлення рівня еколого-економічних знань.

Прочитайте висловлювання і підкресліть варіант відповіді

(згоден, не згоден)

1. Птахів взимку слід підгодовувати.

згоден не згоден

2. Береза, клен, горобина відносяться до листяним деревам. p> згоден не згоден

3. Якщо знищити всіх мишей, то в природі не відбудеться ніяких змін. p> згоден не згоден

4. Наша котельня забруднює навколишнє середовище.

згоден не згоден

5. Похолодання і сніг вплинули на життя рослин і тварин.

згоден не згоден

6. Ми можемо врятувати природу, якщо кожна людина буде її охороняти.

згоден не згоден

7. Взимку в лісі можна часто побачити комах.

згоден не згоден

8. На закритих місцях покрив снігу більше.

згоден не згоден

Для виявлення рівня сформованості еколого-економічної культури та еколого-економічних знань була проведена обробка отриманих результатів. Нами використовувався метод математичної обробки даних експерименту - метод обмеженого вибору, коли число виборів визначено.

Дані оброблялися за трьома критеріям:

В· Високий рівень;

В· Середній рівень;

В· Низький рівень. p> Результати відображені в таблиці 1.

Таблиця 1.

Дані експериментального вивчення на початковому етапі рівня сформованості еколого-економічної культури.