p align="justify"> Ілюстрації, що знаходяться у фрагментах анімації (або в відеофрагмент), можуть супроводжуватися лаконічним коментарем, тобто таким коментарем, який спрямовує увагу тільки на зображення, або без супровідного тексту. Коментує текст повинен бути присутнім в анімації або відеофрагменті при використанні в якості ілюстрацій, наприклад, репродукцій картин.
Таким чином, анімація представляє практично необмежені можливості з імітації ситуацій і демонстрації руху об'єктів.
Красочно оформлена ілюстративна навчальна програма з елементами анімації і звуковим супроводом полегшує сприйняття досліджуваного матеріалу, сприяє розумінню і запам'ятовуванню його, дає більш яскраве і ємне уявлення про предмети, явища, ситуаціях, стимулює пізнавальну активність студентів [6] .
1.3 Типи навчальних програм
Підставою для класифікації служать зазвичай особливості навчальної діяльності учнів при роботі з програмами. Багато авторів виділяють чотири типи навчальних програм:
тренувальні та контролюючі;
наставницькі;
імітаційні та моделюючі;
розвиваючі ігри.
Програми 1-го типу (контролюючі) призначені для закріплення умінь і навичок. Передбачається, що теоретичний матеріал вже вивчений. Ці програми в випадкової послідовності пропонують учню питання та завдання і підраховують кількість правильно і неправильно вирішених завдань (у разі правильної відповіді може видаватися поощряющая учня репліка). При неправильній відповіді учень може отримати допомогу у вигляді підказки.
Програми 2-го типу (наставницькі) пропонують учням теоретичний матеріал для вивчення. Завдання і питання служать в цих програмах для організації людино-машинного діалогу, для управління ходом навчання. Так якщо відповіді, що даються учнем, невірні, програма може «відкотитися назад» для повторного вивчення теоретичного матеріалу.
Програми 3-го типу (моделюють) засновані на графічно-ілюстративних можливостях комп'ютера, з одного боку, і обчислювальних, з іншого, і дозволяють здійснювати комп'ютерний експеримент. Такі програми надають учневі можливість спостерігати на екрані дисплея певний процес, впливаючи на його хід подачею команди з клавіатури, яка змінює значення параметрів.
Програми 4-го типу (ігри) надають у розпорядження учня деяку уявну середу, існуючий тільки в комп'ютері світ, набір якихось можливостей і засобів їх реалізації. Використання надаються програмою коштів для реалізації можливостей, пов'язаних з вивченням світу гри і діяльністю в цьому світі призводить до розвитку учня, формування у нього пізнавальних навичок, самостійного відкриття ним закономірностей, відносин об'єктів дійсності, що мають загальне значення [8].
1.4 Технологія створення навчальної програми
Створення навчальної системи з використанням інструментальних програм зазвичай проходить чотири стадії.
) Розробка сценарію навчальної програми: на цій стадії педагог повинен прийняти рішення про те, який розділ якого навчального курсу він буде переводити в навчальну програму, продумати матеріал інформаційних кадрів, такі питання і варіанти відповідей до них, щоб вони діагностували труднощі, з якими стикатимуться...
