ся: від простих рухів в колі в 1 класі з досить складними диференційованими формами в старших класах.
. в музичній еврітміі діти знайомляться з гамами, ритмом, длительностями, тактом. Вивчаючи жести голосних і приголосних звуків, діти осягають мову еврітміі. Вчаться рухатися в характері музики.
У старших класах діти можуть підготовляти цілі еврітміческого номера, виконувати великі музичні та поетичні твори, використовувати еврітміческого сцени у виставі. Все це сприяє більш глибокому вивченню літератури, рідної мови та іноземних мов, музики. Крім загальноосвітнього значення уроки еврітміі мають ще й терапевтичне: поліпшення постави, зняття затискачів, добре володіння своїм тілом, загальнозміцнюючу і гармонізуючий дію. Крім усього перерахованого виконуються важливі соціальні завдання, так як при одночасному русі в просторі цілого класу необхідно бути уважним до інших і розуміти принцип загального руху.
Відзначимо, що дитину треба вчити і розвивати всебічно, щоб дати можливість проявитися його прихованим, може бути дуже глибоко, здібностям. Здійснити це можна тільки в процесі навчання під керівництвом дорослого. Дитина завжди чогось не знає, а раз він цього «чогось» не знає, то як він «цьому» може навчити себе? Як він, нічого не знаючи в даній області, може скласти план, програму і методику навчання.
Таким чином, цілеспрямовано і в масовому масштабі сприяти розвитку широкого спектру здібностей дітей може і повинна початкова школа. Щоб це здійснити, треба дати учневі можливість проявити себе в активній діяльності широкого діапазону, починаючи з самого раннього віку. На наш погляд, найбільш ефективний шлях розвитку індивідуальних здібностей лежить через залучення школярів до продуктивної творчої діяльності.
1.3 Сутність еврітміі, і її вплив на розвиток творчих здібностей молодших школярів
еврітміі була включена в програму, насамперед як художній елемент, як нове мистецтво, яке прийшло з життя і, отже, має бути присутнім і в школі. А також як противагу зовнішнім рухам, які присутні в гімнастиці. За допомогою зовнішніх гімнастичних вправ учень вводиться в простір, а за допомогою еврітміі йому надається можливість зовнішнім чином виконувати відповідні його природі руху так, як цього вимагає сам організм. Таким чином, сутністю еврітміі є внутрішнє вираження себе в зовнішньому русі, а гімнастики - заповнення собою зовнішнього і зв'язування себе із зовнішнім світом. Завдання еврітміі в школі і в дитячому саду полягає в тому, щоб допомогти нормальному розвитку дитини відповідно до його життєвими і віковими етапами. Еврітмія охоплює тіло дитини через одухотворене рух і, таким чином, включає духовне начало в гармонійне відношення з фізичним. Р. Штейнер розробив спеціальні педагогічні форми і вправи, в тому числі з мідними паличками і мідними або дерев'яними кульками і дав рекомендації, як ці вправи певним чином благотворно діють на дітей і молодих людей. Їм були дані поради вчителям про те, як повинен бути оформлений еврітміческого клас. На відміну від спортивного залу, де повинні бути представлені мотиви, пов'язані з почуттям рівноваги і ставленням рухів людини до світу, еврітміческого клас повинен бути прикрашений живописними зображеннями душевної динаміки людини, вираженої художньо. Надалі, в результаті розвитку вальдорфських шкіл, педагогічна еврітм...
