аження мозкової організації психологічної діяльності людини! Переучування може призвести до гальмування вищих психічних функцій, причому наслідки можуть проявитися не відразу, але боротися з ними доведеться знову бідному дитині. Запитання переучування вирішуються тільки з фахівцями, причому позитивне рішення може бути ухвалене тільки в тому випадку, якщо переучений лівша користувався правою рукою лише до початку систематичних занять листом або, в крайньому випадку, в перші дні навчання. Але навіть такий крок вдається не завжди. p> Нав'язане ззовні В«ПравшествоВ» може виявитися сильніше, адже переучування вироблялося в період формування рухових функцій і вже виявилося вплетеним в складну систему розподілу функцій між півкулями. Тому батьки не мають права діяти на свій страх і ризик за будь-яких здаються їм безапеляційними аргументах, оскільки ризикують вони не своїм здоров'ям, а психічним і фізичним здоров'ям іншої людини, нехай і їх власної дитини.
Якщо ж малюк ще не ходить до школи, але багато операцій виконує лівою рукою або ж є насторожують фактори у вигляді перерахованих труднощів в оволодінні першими навчальними премудростями, то можна самостійно перед консультацією з спеціалістом спробувати визначити провідні руку, око і вухо по спеціальними методиками, опублікованими, наприклад, у книзі М.М. Безруких і М.Г. Князєвої "Якщо ваш дитина - лівша "або в однойменній книзі М.Макарьева. Проте хочеться застерегти від самовпевненості тих батьків, чиї діти не можуть поки зупинитися на виборі руки, принаймні, для письма. У даному випадку, буває, помиляються і психологи.
І якщо у дитини провідною виявиться ліва рука, то вчити слід "істинного" лівшу, звертаючи його особливості в достоїнства, спираючись на інтуїцію і емоційність, а повіривши в щире бажання допомогти, він сам стане підказувати своїми питаннями шлях до успіху. Будемо справлятися з виниклими проблемами поетапно, покладаючись на різноманітність способів навчання, індивідуальний підхід з урахуванням причин нерозуміння і пластичність мозку дитини.
Висновок
У школі у дитини формуються основні елементи провідною в цей період навчальної діяльності, необхідні навчальні навички та вміння. У цей період розвиваються форми мислення, що забезпечують надалі засвоєння системи наукових знань, розвиток наукового, теоретичного мислення. Тут складаються передумови самостійної орієнтації у вченні, повсякденному житті. У цей період відбувається психологічна перебудова, що вимагає від дитини не тільки значного розумового напруження, а й великої фізичної витривалості. Школяр характеризується домінуванням зовнішньої або, практичної активності, причому сила цієї активності досить велика. У цьому віці починається усвідомлення себе як суб'єкта навчання.
Для 85% населення землі права рука є головною і здавна шанувалася такої в людській культурі. Вся наша цивілізація влаштована згідно з принципом В«Зручно для праворуких В»(включаючи винайдений спосіб письма і принцип пристрою книги: ми перевертаємо сторінки справа наліво правою рукою). Зазвичай ми над цим не замислюємося. Але варто уявити собі таку картинку: всі двері і всі ручки на дверях пристосовані для того, щоб їх було зручно брати лівою рукою, щоб зрозуміти, як зустрічає світ ліворуких людей.
Досвід багатьох країн світу, в яких ліворуких дітей не тільки не переучують, але і створюють всі умови для нормального існування, навчання, здобуття професії, переконливо показав, що дбайливе ставлення до цих дітей сприятливо позначається на їх розвитку. У багатьох країнах є спеціальні магазини для ліворуких людей, де можна придбати ножі і ножиці, різні пристосування, спортивне приладдя, швейні машинки і навіть комп'ютери з клавіатурою, пристосованої для роботи ліворуких людей. Перевагу руки враховується не тільки в дитинстві, ліворукий дорослий може отримати практично будь-яку спеціальність, так як є верстати, пристрої і пристосування, призначені для ліворуких.
У нас, до жаль, всього цього немає. Можливо, обмеження у виборі деяких професій і штовхає батьків на переучування своїх ліворуких дітей.
Педагоги старого покоління і батьки минулих десятиліть, привчаючи всіх дітей без розбору користуватися правою рукою, керувалися цілком зрозумілими практичними міркуваннями: бути леворуким незручно. Звичка користуватися лівою рукою, з їхньої точки зору, знижувала адаптивні можливості дитини.
Щоб не помилитися в обраній педагогічної стратегії, краще вчасно визначити, чи властиві малюкові ознаки ліворукості. Особливо важливо знати це перед його вступом до школи. Спеціальне визначення так званого В«мануального уподобання руки В»психологи радять проводити у віці чотирьох-п'яти років. Кваліфіковано це можуть зробити тільки фахівці. Але В«перші пробиВ» під силу провести і педагогам, і батькам - для того щоб потім їх підтвердили або спростували психологи-професіонали.
Безсумнівно, ліво...
