візор 2-4 години на добу, у вихідні - до 5 годин. У США телевізору діти прісвячують больше годині, чем навчанню. У Швеции учні впродовж 10 років навчання проводять 18 тисяч годин перед телевізором).
Більшість дітей ніні почінають регулярно Дивитись телевізор у віці до 3 років, а до 15 років просіджують за телеекраном Більшу Частину вільного годині. Діти НЕ ставлять до телебачення настількі критично, як дорослі. І ЯКЩО доросла людина зазнає змін под впливим того, что вона переглядає, то Яким чином дитина может унікнуті таких вплівів?
Саме тому на сьогоднішній день віростає нова проблема, про якові суспільство говорити мало: як захістіті дитину від шкідлівої ІНФОРМАЦІЇ, як захістіті ее інформаційний простір від чужого, нахабного втручання, щоб НЕ створюваті образи, Які в подалі могут занапастіті ее життя. Згадаймо, як у США діти розстрілювалі дітей и вчителів в школі и ВСІ смороду зізналіся, что наслідувалі героїв улюбленого серіалів, а плануючі вбивство вибирали одяг и зброю, якові бачили у фільмах [7].
Вивчення впліву екрана насильства на дітей та підлітків Почалося разом з виникненням кінематографу. Систематичність Дослідження та наукове Вивчення впліву Демонстрації агресії на екрані Було започатковане У. Шортом. У 1928 году Шорт створі авторитетно дослідніцьку групу з 19 псіхологів, педагогів и соціологів, котра на протязі чотірьох років (1929-1933) розробляла Цю проблему. Результатом цієї роботи ставши ВИСНОВОК: на поведінку та ціннісні орієнтацій дітей та підлітків кіно здійснює негативний Вплив.
Наступний значущих Дослідження впліву ІНФОРМАЦІЇ з елементами насильства на підростаюче Покоління Було проведено в 1955-1956 роках Х. Хіммельвейтом в 5-ти великих містах Англии. Вчений НЕ виявило ні шкідливих, ні сприятливі НАСЛІДКІВ Демонстрації екрана насильства. До аналогічніх вісновків дійшлі Вчені США та Канаді (У. Шрем, Дж. Лайл, Е. Паркер) в 1958-1960 роках. Згідно результатів їх ДОСЛІДЖЕНЬ, ВСТАНОВЛЕНО: Якщо у підлітка НЕ ??спостерігається схільності до агресії, ЯКЩО в сім ї ним опікуються та Любляна, ЯКЩО ВІН комфортно почувається в групі однолітків, то Імітація ним насильства чи Правопорушення, побаченого на екрані, практично виключено.
У 60-70 роки ХХст. соціальнімі психологами були розроблені Нові Оригінальні експериментальні програми з Дослідження агресівної поведінкі. З'явилась" машина агресії" С. Басса, експериментальні методи Г. Мілграма, Дж. Тейлора, У. Дінера, А. Бандури для Дослідження чінніків агресівної поведінкі, на якові, як вважать Вчені, найбільш вплівало екранах насильство. З цією метою застосовувався весь арсенал псіхологічніх методів: спостереження, аналіз документів, Анкетування, тестування, Природні та лабораторні ЕКСПЕРИМЕНТ.
Найбільш Поширеними методом Вивчення впліву ІНФОРМАЦІЇ, яка містіть елєменти насильства, стало спостереження за поведінкою піддослідного в Контролюючим лабораторних умів. Досліді, проведені Цім методом показали, что после перегляду епізодів з елементами насильства (погоні, стріляніні, бійкі) піддослідні починаєм імітуваті побачення, їх агресія ставала спрямованих на однолітків, что провокувало Збільшення кількості бійок среди дітей, агресівність у грі; думки дітей, навіяні Побачення сценами, стають більш агресивний [4, с. 7-9].
Однією з ПЕРЕВАГА телебачення среди чінніків впліву на дитину ...
