Зміст
Введення
1. Теоретичні аспекти проблеми впливу типу батьківського ставлення на психологічну готовність до шкільного навчання дітей 6-7 років
1.1 Типи батьківських відносин
1.2 Характеристика психологічної готовності до шкільного навчанню у дітей 6-7 років
1.3 Вплив типу батьківського ставлення на психологічну готовність до шкільного навчання дітей 6-7 років
2. Експериментальне дослідження впливу типу батьківського ставлення на психологічну готовність до шкільного навчання дітей 6-7 років
2.1 Програма експериментального дослідження
2.2 Аналіз та інтерпретація констатуючого експерименту
Висновок
Використані матеріали
Введення
Психологічне здоров'я дітей залежить від соціально-економічних, екологічних, культурних, психологічних та багатьох інших факторів. На думку авторів (Л.І. Божович, А.А. Бодальов, В.С. Мухіна, Т.А. Рєпіна та ін) дитина як найбільш чутлива частина соціуму піддається різноманітним негативним впливів.
Для маленької дитини сім'я - це цілий світ, в якому він живе, діє, робить відкриття, вчиться любити, ненавидіти, радіти, співчувати. Будучи її членом, дитина вступає у певні відносини з батьками, які можуть чинити на нього як позитивне, так і негативний вплив. Внаслідок цього дитина росте або доброзичливим, відкритим, товариським, або тривожним, грубим, лицемірним, брехливим.
Тема взаємозв'язку батьківського ставлення в сім'ї та рівня психологічної готовності дитини до навчання в школі, розглянута в цій роботі, за своєю актуальністю заслуговує на увагу не тільки фахівців в галузях психології, педагогіки, але і, перш за все, батьків, вихователів дитячих дошкільних установ.
Дана тема набула актуальність останнім часом і викликала підвищений інтерес як у вітчизняних (Л.С. Виготського, І.В. Дубровіної, Н.І. Лисиной та ін), так і у зарубіжних (А. Маслоу, К. Флейком-Хопсон, К. Хорні та ін) фахівців.
На думку А.Я. Варга, В.В. Столина та інших психологів, батьківські відносини - це система різноманітних почуттів до дитини, поведінкових стереотипів, що практикуються в спілкуванні з ним, особливостей сприйняття і розуміння характеру й особистості дитини, її вчинків.
C емейное виховання - спеціальна педагогічна діяльність батьків у сім'ї, в якій реалізується функція сім'ї з соціалізації дитини. Дослідження показують, що більша частина сімей здійснює виховання на низькому рівні: дітей виховують стихійно, неусвідомлено, безвідповідально, слідують моделям поведінки своїх батьків, перекладають виховання на дитячий садок, школу, не знають, що і як треба робити для виховання дітей у сім'ї [5].
Сімейний виховання характеризується низкою умов: спільною позицією батьків, типом виховання, наявністю обгрунтованих програм виховання, використанням коштів та методів спілкування та взаємодії з дитиною. Загальна позиція батьків полягає в відповідальності за виховання дитини. Це означає безумовну любов, підтримку, турботу, допомогу дитині. Одночасно батьки повинні усвідомлювати свої цінності, себе, свої проблеми і успішно вирішувати їх, тобто мати здорову сім'ю з благополучної морально-емоційної атмосферою. Загальні погляди і педагогічна позиція батьків визначають і тип, стиль виховання: авторитарний, демократичний, байдужий .
При демократичному стилі встановлюють правила і вимоги, але пояснюють свої дії і мотиви, обговорюють їх, використовують розумний контроль, влада, цінують в дитині і слухняність і самостійність. Авторитарний стиль відрізняється придушенням особистості, жорстким контролем і пр. Байдужий стиль виховання особливо шкідливий: дитину не люблять і надають самому собі.
Останнім час здійснюється багато суперечок і серед психологів і серед педагогів про психологічної готовності дітей до шкільного навчання. Одним з факторів даної підготовки виступають дитячо-батьківські відносини. Виходячи з вищевказаного, ми вважаємо, що тема нашого дослідження "Вплив типу батьківського ставлення на психологічну готовність до шкільного навчання дітей 6-7 років В»є актуальною.
Мета роботи полягає в вивченні впливу типу батьківського ставлення на особливості психологічної готовності до шкільного навчання дітей 6-7 років за допомогою аналізу рівня їх готовності до шкільного навчання.
Для досягнення мети курсової роботи поставлені наступні завдання :
1. Вивчити психолого-педагогічну літературу по темі курсової роботи.
2. Дослідити вплив типу батьківського ставлення на особливості психологічної готовності до шкільного навчання дітей 6-7 років.
3. Проаналізувати вплив батьків на психологічну готовність до шкільного навчання дітей 6-7 років, враховуючи їх тип батьківського ставлення.
Об'єкт дослідження - ...
