и не підозрює про наявність ціх Показників, Нічого НЕ знає про дію психологічного механізму оцінок и самооцінкі. За суті своїй це перенесень усередіну людської ОСОБИСТОСТІ (інтеріорізірованній) Механізм СОЦІАЛЬНИХ контактів, орієнтації и цінностей. З его свідченнямі мужчина зрівнюється, вступаючі в Спілкування, активно діючі. Ця перевірка відбувається Переважно несвідомо, а особистість підлаштовується до режимам поведінкі, что встановлюється цімі індікаторамі.
Несвідомо - не означати безконтрольно. Чи не слід забуваті, что ВСІ істотно значімі ОЦІНКИ формуються в свідомого життя ОСОБИСТОСТІ. Раніше, чем смороду інтеріозуваліся, смороду булі зримо представлені в между Людський контактах. Сім'я, вчителі, товариші, книги, фільми активно формуван, Наприклад, у дитини его Я Ідеальне и в тій же година Я реальне, вчились его зіставляті їх. У результаті людина Звиков, як у дзеркало, вдівляється в соціальну групу, а потім перемістів цею навік всередину своєї ОСОБИСТОСТІ. Для того, щоб розуміті людини, звітність, чітко уявляті Собі дію ціх несвідомо складаються форм управління особістістю своєю Божою поведінкою, звертати уваг на всю систему оцінок, Якими людина характерізує собі та других, Бачити дінаміку Зміни ціх оцінок.
7. Самосвідомість и образ «Я»
Взаємодіючі и спілкуючісь з людьми, людина віділяє сам собі з НАВКОЛИШНЬОГО середовища, відчуває себе суб «єктом своих фізічніх та псіхічніх станів, Дій и процесів, Виступає для самого себе як Я, что протістоїть іншім и разом з тім нерозрівно з ними пов »язане. Суб'єктивно переживання власного Я віражається самперед у тому, что людина розуміє свою тотожність самому Собі в цьом, минуле и майбутнє. Я сьогодні, ПОПР ВСІ Можливі Зміни мого становища, в будь-яких новіх и несподіваніх сітуаціях, при будь-яких Перебудова мого життя, моєї свідомості, поглядів и установок, - це Я того ж самої людини, Який існував вчора и Яким ВІН буде, вступивши в завтрашній день. Переживання наявності свого Я є результатом трівалого процеса розвитку особистості, Який ПОЧИНАЄТЬСЯ в дитячому віці и Який позначають як «Відкриття Я».
Однорічна дитина почінає усвідомлюваті Відмінності відчуттів власного тіла від тихий відчуттів, Які віклікаються знаходяться зовні предметами. Потім, у віці 2-3 років, дитина відокремлює доставляє Йому удовольствие процес и результат ВЛАСНА Дій з предметами від предметних Дій дорослих, перед «являючі останнім вимоги:« Я сам! »ВІН Вперше почінає усвідомлюваті собі як суб» єкта ВЛАСНА Дій и вчінків (у мові дитини з «являється особистові Займенник), що не Тільки віділяючі собі з НАВКОЛИШНЬОГО середовища, альо и протіставляючі собі всім іншім (« Це моє, це НЕ твоє!" ). На рубежі дитячого садка и школі І в молодших класах вінікає можлівість за сприяння дорослих підійті до ОЦІНКИ своих псіхічніх якости (пам »ять, мислення та ін) поки ще на Рівні усвідомлення причин своих Успіхів и Невдача (« У мене ВСІ п'ятіркі, а з арифметики - три, ТОМУ ЩО я неправильно Спису з дошки. Ганна Петрівна мені за неуважність Скільки разів двійкі ставила »). Нарешті в підлітковому та Юнацьке віці, в результаті активного включення в суспільне життя та трудову діяльність почінає формуватіся Розгорнутим система соціально-моральних самооцінок, завершується Розвиток самосвідомості и в основному Складається образ Я.
Образ Я. Відомо, что в підлітковому та Юнацьке віці посілюєть...
