вана на широке коло читачів, позбавлена ??ситуативності і передбачає глибокі навички звукобуквенного розбору, вміння граматично і логічно правильно передавати свої думки, розбирати написане і покращувати форму вираження [19].
Повноцінне вивчення листи і письмовій мові близько пов'язано з рівнем формування усного мовлення. У період засвоєння усною мовою у дитини-дошкільника відбуваються неусвідомлені обробки мовного матеріалу, накопичення морфологічних і звукових узагальнень, які формують готовність до оволодіння в шкільному віці листом. При недорозвитку мовлення, як правило, з'являються порушення листи різної тяжкості.
Внутрішня мова - це мова, позбавлена ??акустичного оформлення і поточна із застосуванням мовних значень, але поза комунікативної функції; душевне обговорювання. Внутрішня мова - це мова, не здійснює функції спілкування, а тільки обслуговуюча процес мислення певної людини. Вона відрізняється за своєю будовою згорнутість, відсутністю другорядних членів у реченні.
Внутрішня мова розвивається у дитини на підставі зовнішньої і являє собою один з найважливіших механізмів мислення. Перехід зовнішньої мови у внутрішню зустрічається у дитини у віці трьох років, коли він приймається міркувати вголос і планувати свої дії в мові. Поступово подібне обговорювання редукується і береться протікати у внутрішній мові.
Внутрішня мова можна охарактеризувати предикативностью. Предикативность висловлює відсутність у внутрішній мові слів, що представляють суб'єкт - підмет і показує присутність тих слів, які відносяться до предикату - сказуемому.
Хоча всі ці види і форми мови взаємопов'язані, їх актуальний призначення різна. Наприклад, зовнішня мова відіграє найважливішу роль засобу спілкування, а внутрішня - кошти мислення. Монолог є процесом одностороннього, а діалог - двостороннього обміну інформацією [13].
Мова має свої властивості:
Змістовність мови - це чисельність виражених в ній думок, прагнень і почуттів, їх важливість і відповідність реальності.
Зрозумілість мови - це синтаксично точне побудова речень, а також використання у відповідних пунктах пауз або виділення слів за допомогою логічного акценту.
Виразність мови - це її емоційна яскравість, багатство мовних засобів, їх різноманітність. За своєю виразності вона може бути енергійною, яскравою і, навпаки, бідної, млявою.
Дієвість мови - це властивість мови, що міститься в її впливі на почуття, думки і волю інших людей, на їх поведінку і переконання.
Глава 2. Емпіричне дослідження особливостей мислення у дошкільнят з порушеннями мови
2.1 Емпіричне дослідження мислення і мовлення у дошкільників з порушеннями мови
Метою даного дослідження стало вивчення особливостей розумової діяльності дітей дошкільного віку від 4 до 5 років з порушеннями мови і без порушень мовлення.
Об'єктом даного дослідження є 30 дітей з МБДОУ «Дитячий садок Дубравушка» міста Ростова-на-Дону, з яких 15 не мають порушень мови (див. прогр. № 1) і 15 з порушеннями мови (див. прогр. № 2).
Для проведення даного дослідження використовувалися такі методики:
