align="justify"> У період з 1918 по 1925 рік у системі вищої освіти відбувалися постійні зміни, пов'язані з процесом становлення вузівської освіти в СРСР. Ці зміни торкнулися мережі вузів матеріально - технічної бази вищих навчальних закладів.
У доповіді Вища освіта і робота Главпрофобра в 1924 - 25 рр. raquo ;, озвученому на Всеросійському ректорському нараді 18 травня 1925, наводяться дані про існувала в той період вузівської мережі: Ми в +1919 році мали 164 вузу і в них 170.000 учнів. 1921 рік ми мали 159 вузів і 197.00. У 1922 році практичні інститути реорганізуються в технікуми і в, невеликої частини своєї. У вищі навчальні заклади. У результаті ми маємо на 1922 99 вузів і 130.000 учнів, на 1923 рік - 96 вузів і 134.000 учнів, на 1 червня 1924 ми маємо 96 вузів і 140.000 учнів. В даний момент (1925 рік) ми маємо 87 вузів і 113.000 учнів. До кінця навчального року ми будемо мати 74 вузу і 110.000 учнів raquo ;. Існуюча мережа була названа результатом великої планової роботи, яку виконав Наркомпрос, Держплан і Раднарком, а також зазначалося, що вона відповідає сучасному стану нашого господарства і потребам цього господарства у фахівцях вищої кваліфікації .
Разом з тим, однією з головних проблем у вузах на ранньому етапі становлення вищої освіти була повна відсутність матеріально - технічної бази. Професор СГУ А.А. Богомолець на одному із засідань Вченої Ради медичного факультету нарікав, що немає замків, а й красти нічого, потрібні не замки, потрібні прилади, апарати raquo ;. Єдиний мікроскоп в клініці інфекційних хвороб медичного факультету був від професора В.В. Вормса. Зарплати працівників вузів були невисокими: у 1925-1926 рр. професор отримував 140 руб. на місяць, а доценти, асистенти і ординатори - не більше 65 руб. Асистент кафедри органічної хімії Казанського університету В.В. Євлампія, що став потім її завідувачем, змушений був для отримання додаткового заробітку грати на скрипці в кінотеатрі.
Кілька інші цифри наводить І.І. Ходоровський в доповіді Стан вузів в РРФСР raquo ;, вказуючи, що в 1925 році заробітна плата професора за 6 основних годин на тиждень становить 80 рублів на місяць. Це, звичайно ж, зовсім недостатньо і в кілька разів нижче того, що отримував професор в довоєнний час, але це в 2? рази більше того, що професор отримував в 1924 році ... raquo ;.
Б.А. Плюснин-Кронін в 1925 році писав, що наукова робота у вузах до останнього часу протікала в дуже важких умовах: наукові установи гостро потребували ремонту, поповненні інвентарю, навіть часом - паливі, наукові сили оплачувалися погано. Але значення науки було досить ясно переможного пролетаріату, і ще в листопада 1921 року при Раднаркомі РСФРР була створена Центральна комісія з поліпшення побуту вчених laquo ;, отримала для цих цілей спеціальні асигнування, що добилася низки пільг для вчених. Потім були проведені спеціальні асигнування на ремонт навчальних закладів та до 1924 року вони відновлені майже повністю raquo ;.
Про матеріально - технічне положенні вузів в 1925 році в доповіді 1925 Стан вузів в РРФСР говорилося: Незважаючи на те, що матеріальна база вищої освіти за останній час значно посилилася, все ж вона не може бути визнана скільки-небудь достатньої і потребує подальшого зміцнення. Бюджет кожного навчального закладу нижче бюджету довоєнного часу ... Ми бачимо і відчуваємо, що уряд вживає серйозних заходів до посилення бюджету вищих навчальних закладів, але завдання подальшого зміцнення цього бюджету очевидна. Особливо повинна бути висунуто завдання поліпшення й оновлення навчального обладнання вищих навчальних закладів, яке за роки громадянської війни і революції зносилося і постаріло і, що найголовніше, відстало від світової техніки, яка за ці роки значно рушила вперед raquo ;.
Ходоровський називає переломним для стану всього вищої освіти в цілому та його фінансування - зокрема, 1925 рік, вказуючи, що сума фінансування вузів цього року наблизилася до 28 млн. рублів. Основними джерелами фінансування вузів були асигнування з бюджету і спеціальні засоби, які вузи отримували від введення платності освіти, але зміцнення фінансової бази вищої освіти в першу чергу йшло на поліпшення матеріального становища науковців і викладачів. На 1926 бюджетний рік влади поставили 4 завдання:
. обладнання і переобладнання вузів;
. підняття зарплати педагогічного персоналу
. підняття зарплати технічного обслуговуючого персоналу
. поліпшення господарської сторони життя вузів: Все те, що відноситься до ремонту, освітлення, опалення, - все це має бути підняте, щоб вуз перестав щодня тремтіти від загроз електричної станції або міського водопроводу позбавити його світла і води raquo ;.
Дійсно, у другій половин...
