Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Лекции » Методика вивчення розділів шкільного курсу російської мови

Реферат Методика вивчення розділів шкільного курсу російської мови





го позначення звуку йот призводить до того, що орфографічний образ морфологічної форми не дає уявлення про її реальних значущих частинах. Суфікс -j - зі значенням собирательности і відстороненого дії відносить слова, його містять, до класу слів, застосовуються тільки у формі однини, що ілюструє зв'язок морфології зі словотвором. Словоформи, що розрізняються наголосом, виявляють зв'язок морфології з фонетикою. Очевидний зв'язок морфології з лексикою і синтаксисом: граматичні закономірності мови реалізуються в словоформи, совмещающей лексичне і граматичне значення і функціонуючої в словосполученні й реченні.

Дія структурно-семантичного принципу , який передбачає зіставлення форми і значення, продемонструємо формами родового відмінка іменника: вони можуть позначати: 1) виробника дії (< i align="justify"> спів Ольги ); 2) предмет, на який спрямована дія ( обробка деталі ); 3) ознака предмета ( будинок сусідки ); 4) обставини, за яких відбуваються дії ( відпочивати до пізньої осені , вибігти з кімнати ).

Нормативно-стилістичний принцип на морфологічному рівні регламентує як освіта відмінкових форм і форм числа іменних частин мови, особистих і атрибутивних форм дієслова, так і їх доречне вживання залежно від ситуації спілкування

Дія історичного принципу на уроках морфології пов'язано із залученням таких факторів історії мови, які допомагають пояснювати сутність того чи іншого граматичного явища.


.3.2 частнометодіческіе принципи

Лексико-граматичний принцип на морфологічному рівні передбачає протиставлення конкретного лексичного значення слова його частеречную значенню.

Парадигматичний принцип на морфологічному рівні заснований на зіставленні конкретної граматичної форми з вихідною формою слова, на визначенні місця даної словоформи в словоизменительной парадигмі слова. Парадигматичний принцип націлює на розуміння того, що представником слова в аспектних словниках є його початкова форма.

Морфолого-синтаксичний принцип в сучасному навчанні морфології передбачає врахування не тільки здібності слів тієї чи іншої частини мови обіймати певні синтаксичні позиції в реченні, але й специфіки її сполучуваності зі словами інших лексико-грамматіческіх класів. Крім того, справжня лінгвістична сутність деяких граматичних категорій може бути виявлена ??тільки на синтаксичному рівні, у структурі словосполучення і речення.

Специфічні синтаксичні властивості морфологічних явищ виявляються не тільки на рівні пропозиції, але і в тексті, відіграючи важливу роль в організації його змісту і композиції. Тому одним з найважливіших частнометодіческіе принципів вивчення морфології є принцип обліку текстообразующей ролі слів різних частин мови.

Дослідники тексту приходять до висновку про те, що зміст цілого синтезує зміст складових його пропозицій, що взаємодіють один з одним на смисловому рівні.

синтаксичні домінанту тексту-оповіді складають динамічні присудки, які виражаються дієсловами досконалого і недосконалого виду зі значенням конкретного фізичного і речемислітельного дії, рухи, емоційного стану, дієсловами , що характеризують манеру поведінки предмета мовлення.

Категоріальне значення предметності обумовлює провідну текстообразующей функцію іменника - забезпечення тематичного єдності тексту. Імена іменники, що знаходяться в позиції підмета і доповнення, в тексті-оповіданні називають учасників події і безпосередньо пов'язані з темою тексту:

Текстообразующая роль прикметників залежить від займаної ними позиції, предикативной або атрибутивної. Прикметник є ремантіческой домінантою текстів-описів репродуктивного та інформативного комунікативних регістрів мови. Незважаючи на комунікативно сильну позицію предиката, прикметник отримує можливість реально брати участь у композиційно-синтаксичної організації тексту тільки в співвідношенні з іменником

Конкретна предметна, признаковая, кількісна співвіднесеність займенників завжди є контекстуальної.

Текстообразующая роль наречних слів не може бути зведена тільки до позначення обстоятельственних ознак дій, станів, процесів. Крім цього, прислівники є засобом тематичної зв'язку ключових пропозицій текстів-описів навколишнього оточення, а прислівники-детермінанти, вказуючи на час і/або місце, що відбуває...


Назад | сторінка 8 з 39 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Про деякі прийомах створення гри слів на рівні морфології (на матеріалі мов ...
  • Реферат на тему: Склад слова і методика його вивчення на уроках російської мови в початковій ...
  • Реферат на тему: Категорія заперечення на морфологічному Рівні сучасної англійської мови
  • Реферат на тему: Компресія на синтаксичному рівні мови
  • Реферат на тему: Архаїчне Значення слів у словнику української мови