нкцій, вона дозволяє пережити і виразити свої емоції, які неможливо передати словами, що вкрай необхідно в підлітковому віці. Музика допомагає підлітку абстрагуватися від соціуму, занурюючись у свій світ. Вона дає можливість побути у спокої і гармонії наодинці з собою, занурившись у свої роздуми - про це свідчать численні підлітки в навушниках на вулицях.
Також, набуваючи про музику певні знання, уміння і навички, підлітки долучаються до музичного мистецтва, до культурного музичному спадщини. Так, ними пізнаються еталони краси, освоюється цінний культурний досвід поколінь. Багаторазове сприйняття і виконання музичних творів поступово орієнтує особистість у виявленні важливих для неї думок, почуттів, виражених у художніх образах, в значимому для неї змісті.
Вітчизняна педагогіка завжди приділяла велику увагу проблемі освіти і виховання учнів засобами музичного мистецтва. У працях П.Ф. Каптерева, П.Т. Редкина, К.Д. Ушинського міститься маса ідей і суджень по предмету музичної освіти дітей. «Цінність музики виражається в її здатності у найвищій мірі благотворно впливати на дитячу душу» (В.П. Острогорский). Щодо ролі музичного мистецтва в естетичному вихованні підлітків, виявлено основні завдання музичного виховання [75]:
розвиток у процесі музичної діяльності художнього смаку;
формування почав музичної культури, сприяння формуванню загальної культури.
Завдання і зміст музичного виховання визначаються загальними цілями всебічного гармонійного розвитку особистості та естетичного виховання зокрема. Такими цілями виступають: прилучення підлітків до діяльності в галузі мистецтва, виховання любові до музики, розвиток естетичного сприйняття і емоційної чуйності на музичні твори, розвиток музичних здібностей і формування музичного смаку в учнів.
. Театр вбирає в себе всі види мистецтва (живопис, музику, кінематограф та ін.) Театр робить сильний вплив на людину, тому кожен глядач відчуває внутрішнє співпереживання і емоції спільно з персонажами спектаклю. Театр, переймаючись актуальними ідеями епохи, бореться за гуманістичні ідеали, глибоко розкриває внутрішній світ людини, його суспільні устремління. Допомогою драматичної дії в театрі відбувається художнє відображення реальності, затвердження певних ідей, світогляду. Театр має важливе значення в естетичному і моральному вихованні народу.
У театрі особистість засвоює систему ролей, соціальні стереотипи і усвідомлює суспільний сенс своєї діяльності. Театр виступає засобом соціальної орієнтації, тому саме емоційний і творчий характер сприйняття допомагає глядачеві застосовувати отриману тут інформацію в арсеналі життєвого досвіду [14]. У театрі людина отримує наочний урок того, як можна і як не можна виражати свої почуття, як потрібно поступати в певній ситуації. Ототожнюючи себе з героєм, глядач порівнює себе з носієм соціальних норм, отримує стимул наблизитися до морального ідеалу. За допомогою почуття вільного вибору, естетичне задоволення і творчу активність глядач оцінює безліч варіантів людської поведінки [29].
У драмі концентрація сенсу гранична, і, відповідно, глядач отримує концентрований життєвий досвід, переживаючи за раз ряд людських життів. У результаті він усвідомлює те, що не завжди може усвідомити в реальному житті. Так, театр виступає в якості нормативного зразка спілкування і моделює суспільна поведінка глядача.
Одна з значимих функцій театру - пізнавальна. Завдяки їй відбувається передача соціального досвіду від одного покоління до іншого, від одних народів до інших. Тому так важливо прилучення юного глядача до театру.
Таким чином, особистість формується в процесі виховання та соціалізації в контексті тієї культури, в якій живе. У результаті засвоєння цінностей, норм, правил і ідеалів відбувається формування особистості і регулювання її поведінки. Впливу ЗМІ не в силах серйозно протистояти ні школа, ні батьки. І лише оточення, а також вплив героїв сцени, кіно, театру може ефективно протистояти впливу ЗМІ і формувати найкращі якості в юних громадянах. Культура, представляючи собою обширнейший соціальний інститут, що володіє величезними виховними та розвиваючими можливостями, включає в себе такі елементи, як: література, образотворче мистецтво, музика, театр, кіно та ін. Кожен з цих елементів має найбагатший соціально-педагогічним потенціалом. Щоб процес формування особистості підлітків був ефективним, освіта повинна спиратися на принцип культуровідповідності.
1.3 Вплив культури на формування особистості підлітка в сучасних умовах
З 80-х років в нашій країні спостерігаються позитивні тенденції, які проявляються у відновленні доступу до світової культури, у появі можливостей вільного розвитку різноманіт...
