ише його передумови, якими обумовлено розвиток інтелекту (див Додаток Б). Спеціально слід зазначити роль мислення, точність понять, якими воно оперує, тонкий аналіз і точний синтез, їх адекватність ситуації, обстановці. Нарешті, вірність суджень і умовиводів обов'язкові для високорозвиненого інтелекту, будучи разом з тим його необхідними умовами і передумовами. Таким чином, інтелект - вельми складне психічне явище, що включає в свою структуру цілий ряд цілком конкретних елементів. Крім того, скажемо: розвиток інтелекту можна розглядати у відриві від соціального середовища, яка обов'язково береться до уваги при кваліфікації його глибини і широти протягом подальшого життя. Обидві ці якості не можуть служити критерієм при оцінці інтелекту - адже не можна, подивившись на термометр сьогодні, сказати, яка температура повітря буде завтра.
Інтелектуальна обдарованість - такий стан індивідуально-психічних ресурсів (в першу чергу розумових), яке забезпечує можливість творчої інтелектуальної діяльності, пов'язаної із створенням суб'єктивно і об'єктивно нових ідей, використанням нестандартних підходів у розробці проблем, чутливістю до ключових , найбільш перспективним лініях пошуку рішень; відкритістю до будь-яких інновацій.
Американський психолог Дж. Рензулли пропонує модель інтелектуальної обдарованості (див Додаток В), яка є місцем перетину ??raquo; трьох факторів: інтелектуальні здібності вище середнього рівня; креативність (творческость); мотиваційна включеність. Ця та інші моделі свідчать про те, що інтелектуальна обдарованість виключає її зведення тільки до високої оцінки на тестах інтелекту.
Інший вчений, Р. Стернберг, виділяє п'ять критеріїв інтелектуальної обдарованості:
переваги (тестового);
рідкості (нетиповість);
продуктивності;
демонстративності (повторюваності);
цінності (для даної культури).
Зараз вивчено близько 100 окремих здібностей людини (+ прогностична функція).
Виділення різних видів обдарованості служить важливої ??мети - привернути увагу до більш широкого спектру здібностей, які повинні отримати визнання і можливості для розвитку. Відмінності між видами обдарованості не можуть розглядатися без урахування мотивації, що склалася самооцінки, інших індивідуальних особливостей, від яких залежить реалізація здібностей.
Висновок
Мислення - це найвищий ступінь пізнання людиною дійсності. Чуттєвої основою мислення є відчуття, сприйняття і уявлення. Через органи чуття - ці єдині канали зв'язку організму з навколишнім світом - поступає в мозок інформація. Зміст інформації переробляється мозком. Найбільш складною (логічної) формою переробки інформації є діяльність мислення. Вирішуючи розумові завдання, які перед людиною ставить життя, вона роздумує, робить висновки і тим самим пізнає сутність речей і явищ, відкриває закони їх зв'язку, а потім на цій основі перетворить мир.
Мислення не тільки найтіснішим чином пов'язане з відчуттями і сприйняттями, але воно формується на основі їх. Перехід від відчуття до думки - складний процес, який складається, насамперед, у виділенні і відокремленні предмета чи ознаки його, у відверненні від конкретного, одиничного і встановленні істотного, загального для багатьох предметів.
Мислення виступає головним чином як рішення задач, питань, проблем, які постійно висуваються перед людьми життям. Рішення задач завжди повинне дати людині щось нове, нові знання. Пошуки рішень іноді бувають дуже важкими, тому розумова діяльність, як правило, - діяльність активне, що вимагає зосередженої уваги, терпіння. Реальний процес думки - це завжди процес не тільки пізнавальний, але і емоційно-вольової.
Для мислення людини більш істотно взаємозв'язок нема з чуттєвим пізнанням, а з промовою і мовою. У більш строгому розумінні мова - процес спілкування, опосередкований мовою. Якщо мова - об'єктивна, історично сформована система кодів і предмет спеціальної науки - мовознавства, то мова є психологічним процесом формулювання і передачі думки засобами мови.
Сучасна психологія не вважає, що внутрішня мова має таку ж будову і такі ж функції, як і розгорнута зовнішня мова. Під внутрішньою промовою психологія увазі істотний перехідний етап між задумом і розгорнутої зовнішньої промовою. Механізм, який дозволяє перекодувати загальний зміст в мовне висловлювання, тобто внутрішня мова є, насамперед, не розгорнуте мовне висловлювання, а лише підготовча стадія.
Інтелект людини являє собою надзвичайно многофакторную величину. Він визначає як соціальну корисність людини, так і його індивідуальні особливості, служить головним проявом р...
