областях навколишнього життя, мистецтва, науки, культури. Знання, які учні отримують під час екскурсій, більш конкретні і точні, так як сприйняття навколишнього світу відбувається у природному середовищі.
Організація екскурсії в позакласний час включає три основні етапи проведення:
підготовчий;
хід екскурсії (власне екскурсія);
заключний;
Потрібно проведення системи позакласних занять на підготовчому і заключному етапах. До проведення екскурсій варто чітко визначити пізнавально - розвиваючі та корекційні завдання:
розвиток і збагачення знань і уявлень про навколишній світ;
розвиток розумових операцій та пізнавальної активності;
активізація мовного спілкування, формування мовної поведінки та культури мови;
розвиток усвідомленого ставлення до навколишнього і виховання самостійності, творчої активності.
Різний обсяг пізнавального матеріалу, різні завдання, методичні підходи до організації та проведення екскурсій визначається кількістю занять у календарному плануванні. У позаурочний час можна проводити наступні види екскурсій:
- мистецтвознавчі;
обществоведческие;
природознавчі;
пізнавальні.
При плануванні екскурсій необхідно враховувати:
вікові та психологічні особливості учнів;
взаємозв'язок позакласної роботи з навчальним матеріалом, відповідність шкільній програмі;
рівень їх готовності до вирішення пізнавальних завдань;
стан їх слуху, мови і мовної активності.
При проведенні екскурсії з дітьми з порушенням слуху заздалегідь визначається хід, введення екскурсії, форми обговорення її результатів., підбирається мовленнєвий матеріал, завдання для окремих учнів і всього класу. Перед екскурсією діти заздалегідь знайомляться з об'єктом екскурсії. На підготовчому етапі йде підготовка до екскурсійного заходу. На попередній бесіді зі школярами, насамперед, вказується тема, мета і завдання майбутньої екскурсії (для чого з якою метою будуть проводити спостереження, дослідження і т.д.). Потім повідомляється розроблений план, тобто коли, куди і на який час йде група. Розповідається зміст екскурсії, роз'яснюється, що належить вивчити. Перед проведенням екскурсії слід повторити вже знайомий учням матеріал, знання якого необхідні для засвоєння інформації, отриманої на екскурсії. При відтворенні і корекції опорних уявлень, знайомстві з новими поняттями можна використовувати метод евристичної бесіди, використовувати ілюстрації, перегляд відео, короткі записи, заповнення таблиць, складання схем, які після екскурсії можуть доповнюватися новими матеріалами. Самостійна робота школярів повинна починатися ще до проведення екскурсії, під час її підготовки. Перед початком екскурсії проводиться інструктаж чи бесіда з техніки безпеки. Діти знайомляться з технікою безпеки на дорогах міста, поблизу проїжджої частини, розповідаю про правила поведінці в дорозі і на місці проведення екскурсіі.етап. Власне екскурсія. Основний етап дозволяє забезпечити зв'язок наочно-чуттєвого досвіду з промовою. При цьому формується таке необхідну якість, як спостережливість. Планомірність спостережень дозволяє розглядати предмети в певній послідовності.
Спостереження - один з основних видів діяльності під час екскурсії. Для підвищення якості сприйняття:
створюється проблемна ситуація перед спостереженням;
фіксується увагу дітей на важливому, суттєвому;
стимулюється їх активність у процесі спостереження.
Об'єктом пізнавальної діяльності дітей стає фундаментальне ставлення «предмет - система предметів».
На відміну від масової загальноосвітньої школи, проведення екскурсії з дітьми з порушенням слуху вимагає постійного обліку комунікативних можливостей. Поряд з використанням усній словесної форми спілкування застосовуються таблички з письмовими словами, фразами, а в разі необхідності використовується дактильна мова. На екскурсії учні більше займаються наочно - практичною діяльністю по можливості включаються в той чи інший вид діяльності. Заздалегідь продумуються варіанти включення учнів у той чи інший вид практичної діяльності на екскурсіях. Наприклад: передбачити можливість попрацювати разом з працівником пошти при сортуванні листів і газет, зібрати гербарій для класу, самостійно погодувати тварин у куточку природи і т. Д.
Безпосередньо перед екскурсією учням дається установка на бесіду з дорослими. Бесіда з дорослими вимагає попередньої підготовки...
