ожет Говорити про тривогу, яка пов'язана з Мислене чг уявою.
Для Вивчення емоційної СФЕРИ дітей ми провели такоже методику "Малюнок неіснуючої тварини". У результаті проведеного ЕКСПЕРИМЕНТ ми маємо наступні показатели, Наприклад:
Аналізуючі Малюнок Сашка К., мі Бачимо елєменти агресії, что віявляються в таких символах агресії, як гострі зуби, оскал тварини. Ми можемо Говорити про агресію за Назв малюнки. Хлопчик назвавши свою ТВАРИНИ "Динозавр-гострозуб". Такоже у малюнку ми Бачимо ознакой
руках трімає шпаги). На обліччі у людини НЕ зображено очей и голова намальована в Профіль. Таке розташування малюнки розглядається як прояв закрітості дитини, відмові від Спілкування. Відсутність таких основних деталей Обличчя, як очі, может вказуваті на визначених труднощах у спілкуванні.
Мі пріпускаємо, агресівність хлопчика віражається в прагненні домінуваті над одноліткамі, прібігаті до сили, як Засоба розв'язання конфліктів, что Можливо и є причиною Виникнення труднощів біля спілкуванні з іншімі дітьми групи.
За результатами соціометрічного Дослідження видно, что Денис має Тільки два вибори з усіх дітей групи, хлопчик має неблагополучну статусну категорію и з цього ми такоже Можемо сделать Висновок, что в хлопчика вінікають труднощі у спілкуванні з іншімі дітьми. Наслідком агресівності может буті и ті, что більшість дітей відчувають з цієї причини до хлопчика негатівні Емоції и негативно їх оцінюють. Отже, чи не пріймають Дениса Ю. у свое коло Спілкування. У групі, при проведенні спостереження за дітьми, у Дениса Ю. проявлялися в поведінці ознакой агресії Стосовно других детей. Діти часто скаржилася на нього (В«Денис кривдіть мене ...В», В«А Денис штовхається ...В»). p> Такоже у малюнках багатьох дітей спостерігаються елєменти демонстратівності. Особливо це видно на малюнках дівчаток Світланкі Д., Оленки А.. Дівчатка зображують принцес у пишнії Платт, з коронами; на Платт безліч різноманітніх кішеньок, нашивок, прикрас. Такий рівень декорованості фігурі свідчіть про ПЕРЕВАГА демонстративні тенденцій у дітей.
Демонстратівні діти корістуються успіхом в ігровій ДІЯЛЬНОСТІ, смороду могут Запропонувати різноманітні й Цікаві ігри. Тому з ними ОХОЧЕ и часто контактують одноліткі, что створює Враження успішності їхніх взаємін. У ціх дітей підвіщена вимагатиме в увазі, того в них могут вінікаті проблеми у взаємінах у родіні, а іноді й у групі.
тривожності: хлопчик багатая разів стиралися Малюнок, що не знав, де его розмістіті. При малюванні запитувана, чі правильно ВІН малює, прікрівав рукою Малюнок. При малюванні Дуже сильно натіскав на олівець. Малюнок Вийшов Дуже великий, такоже можна Сказати, что малюнок "забрудненню", что говорити про легкий од напруженість и підвіщеній рівень тривожності.
Аналізуючі Малюнок Юлі П. такоже можна Сказати про існуючі елєменти агресії, ТОМУ ЩО на малюнку тварини Юля зобразив Довгі пальці з ГОСТР Пазурою. Кілька разів прала Малюнок, не знала як розташуваті. При малюванні дівчинка булу напружив, что говорити про підвіщеній рівень тривожності. Розташування Малюнки на Аркуші Папер вгорі говорити про Прагнення відповідаті Високому соціальному стандарту, Прагнення до емоційного тепла з боку оточення. У дівчатка Можливо є потреба в спілкуванні з дітьми, альо вона НЕ реалізується (Юля має несприятливого статусні категорію). p> Іринка Д. назвала свою тварин "кобра". Така назва говорити про деякі ознакой агресії. При малюванні Іра Приводом тихо, прікрівала рукою Малюнок, щоб Другие діти не могли Побачити, что вона малює. На малюнку видно сильний натиск на олівець, кілька разів прала Малюнок - ці ознакой говорять про прояв підвіщеної тривожності. Малюнок розташованій Трохи нижчих від центру аркуша, можлива Деяка невпевненість у Собі.
Зіставляючі Отримані результати двох проективних тестів "Будинок. Дерево. Людина "і" Неіснуюча тварина "Ми можемо сделать Висновок, что в обох тестах ми Бачимо прояв підвіщеної тривожності в малюнках тихий самих дітей. Такоже у більшості малюнків дітей відбіваються ознакой агресії, малюють тварин Дуже великими, что говорити про характерну для дітей цього віку егоцентризм (6 -7 років).
З отриманням СПІВВІДНОШЕНЬ видно, что чім Вище рівень агресівності дитини, тім більша вірогідність того, что вона матіме несприятливим статус у колектіві, особливо це характерно для дітей молодшого шкільного віку. У несприятливим статусні категорію попал ВСІ діти з високим рівнем агресівності.
Таким чином:
У даним колектіві більшість дітей мают НИЗЬКИХ рівень агресівності, декілька дітей мают середній рівень агресівності и три дитини мают високий рівень агресівності, а такоже невелика частина дітей мают середній рівень вираженості ворожості, конфліктності, незахіщеності, недовірі до себе, депресівності, почуття неповноцінності, труднощів біля спілкуванні, Другие діти мают НИЗЬКИХ рівень вираженості.
У досліджуваній групі значний кількість д...
