х взаємопов'язаних дій вчителя та учнів, забезпечують засвоєння змісту освіти» [1, с. 314].
Поняття «метод» вітчизняні педагоги трактують по-різному. Одні розуміють його як спосіб передачі іншим пізнань (Д.І. Тихомиров) або відносять до нього взагалі всі способи, прийоми і дії вчителя (К.В. Ельницкий). Інші розглядають метод навчання як сукупність координованих прийомів викладання (С.А. Ананьєв) і т.д.
При вивченні морфології виділяються наступні методи:
Репродуктивний (відтворює) метод не дає бажаних результатів, оскільки не забезпечує активної пізнавальної діяльності і в основному орієнтує учня на запам'ятовування. У навчальний матеріал Т. Г. Рамзаевой закладені такі види завдань:
Тема «Іменник в давальному відмінку»:
Прочитайте текст. Спишіть пропозиції, підкресліть головні члени речення. Вкажіть відмінок іменників. Підкресліть прийменники.
По річці плив величезний теплохід. До причалу підійшло вітрильне судно [37, с.60].
Метод проблемного викладу - створення проблемної ситуації, постановка проблеми, пошук способу її вирішення - це завдання педагога. Навчаються в рамках цього методу працюють над безпосереднім вирішенням проблеми. Вони стають свідками наукового пошуку педагога. Учитель може послідовно ставити проблемні завдання і показувати їх рішення, залучати до пошуку відповіді і самих учнів, ставити їм питання. При цьому він має можливість звертатися як до всієї групи, так і до конкретного учневі.
Приклад: Урок російської мови по темі Самостійні та службові частини мови
Аналіз - учитель - учні - постановка проблеми - підвідний без проблеми діалог.
Прочитайте вірш за підручником (читають)
Визначте, якою частиною мови є кожне слово (визначають)
Які частини мови нам зустрілися? (по ходу відповідей фіксує частини мови на дошці).
Іменники, дієслова, прикметники, прийменники, сполучники, прислівники.
Які частини мови не зустрілися в цьому вірші? (фіксує частини мови на дошці).
Вигуки і займенники.
Розділіть всі відомі вам частини мови на дві групи. Поясніть, за якою ознакою ви їх розділили (по ходу відповідей розносить частини мови за двома стовпчиках).
У 1-у групу входять частини мови, до яких можна поставити запитання (перераховують), в 2-у - до яких не можна поставити запитання (перераховують). Висновок: частини мови 1-ї групи називаються самостійними, 2-й службовими (фіксує терміни на дошці).
Дайте визначення. Формулюють визначення (відкриття нового знання)
звірити з підручником. Що помітили цікавого? (вигуки не відносяться до службовим частинам мови).
Вірно. Це особлива група слів. (Фіксує на дошці).
Завдання на формулювання теми: -Значить, яку нову тему ми тільки що освоїли і зараз будемо закріплювати? (самостійні і службові частини мови).
Дослідницький метод - особливий підхід до навчання, побудований на основі природного прагнення дитини до самостійного вивчення тієї чи іншої теми, забезпечує залучення самих учнів до спостережень, аналізу мовних фактів, узагальнень і висновків про доцільність використання того чи іншого слова залежно від мовної ситуації. Дослідження - це, процес пошуку невідомого, нових знань. Саме в початковій школі повинен закладатися фундамент умінь, знань і навичок активної, творчої, самостійної діяльності учнів. Специфіка дослідної роботи в початковій школі полягає в систематичній напрямної, стимулюючої та коректує ролі вчителя. Головне для вчителя - захопити і заразити дітей, показати їм значимість їх діяльності та вселити впевненість у своїх силах.
Урок-дослідження представляє таку організаційну форму навчання, при якій формуються усвідомлені, оперативні і гнучко використовувані знання про мову, забезпечуються умови вдосконалення творчої діяльності. Наведу приклад, як використовується цей метод в підручнику Т. Г. Рамзаевой:
На дошці записані слова: країна, миша, земля, дідусь, дядько, озеро, поле, дочка, стіл.
. Що можете сказати про словах? (Іменники стоять в початковій формі).
. На які три групи їх можна розділити? (За пологах).
. Їх можна розділити і на інші три групи. Орієнтуючись на таблицю, ви зможете зробити це самостійно.
Назвіть іменники, які ви запишіть у першу групу? Записати і виділити закінчення (країна, земля, дідусь, дядько). Чим відрізняються і чим схожі ці імена іменники?
