аренко, не як «праця-робота», а як «праця-турбота» [15, с. 39].
Найбільш важливими у формуванні знань дітей про ЗСЖ є позакласні заняття. Позакласні заняття для молодших школярів спеціальної (корекційної) школи 8-го виду шикуються з урахуванням специфічних особливостей пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери молодших школярів з розумовою відсталістю.
Основні положення:
багатоетапна, постійна, безперервна робота;
Висновки по 1 главі
Таким чином, здоров'я - міра жизнепроявления людини, гармонійну єдність фізичних, психічних, трудових функцій, що обумовлює повноцінну участь людини в різних сферах суспільної діяльності. Здоров'я кожної людини більшою мірою залежить від його оточення і особистої поведінки щодо свого здоров'я, тобто від способу життя, ніж від вроджених факторів або медицини. Спосіб життя особистості можна вважати здоровим, якщо ця особистість активно існує в умовах сприятливого психофізичного простору, не проявляючи по відношенню до себе і простору агресивності в небезпечних формах. Здоровий спосіб життя (ЗСЖ) - це типові й істотні для даної суспільно-економічної формації види, типи, способи життєдіяльності людини, які зміцнюють адаптивні можливості його організму, що сприяють повноцінному виконанню ним соціальних функцій і досить активного довголіття.
Можливість вести ЗСЖ багато в чому залежить від стану здоров'я людини на даний момент часу. Важливо пам'ятати, що здоров'я людини, не страждає вродженими або набутими захворюваннями, потрібно в першу чергу охороняти і зміцнювати, а здоров'я людини, що має недуги, потребує корекції. Формування культури ЗСЖ - це спонукання до включення в повсякденне життя учнів з УО різних нових для нього форм поведінки, корисних для здоров'я.
Успішність навчання учнів спеціальних (корекційних) шкіл 8-го виду і розвиток їх особистості залежить від стану здоров'я. Активізуючи здоровьеохранітельное і здоровьеразвівающее напрямки в корекційній роботі, можна тим самим сприяти підвищенню ефективності навчально-виховного процесу.
Можливості позаурочної діяльності дітей в спеціальній (корекційної) школі 8-го виду безмежні. Вони дозволяють задовольняти широкі інтереси дітей, повторюючись неодноразово дозволяють формувати корисні звички, в тому числі, і звички до ведення здорового способу життя.
Глава II. Дослідно-експериментальна робота з формування здорового способу життя молодших школярів з розумовою відсталістю
. 1 Вивчення рівня знань і уявлень про здоровий спосіб життя молодших школярів з розумовою відсталістю
Дослідницька робота була організована на базі МБОУ «Нойкінская ЗОШ». Одне з пріоритетних завдань школи - охорона і зміцнення здоров'я дітей. У дослідно - експериментальній роботі
Таблиця № 1. Зведена таблиця результатів діагностичного дослідження з визначення рівня сформованості знань і уявлень про здоровий спосіб молодших школярів з розумовою відсталістю (констатуючий експеримент)
ІмяАнкета №1 Анкета №2Общій балУровень частина 1часть 2Антон В.4б4б2б10бнізкійАртём П.3б2б2б7бнізкійВадім Л.5б5б5б15бсреднійГаля Ш.8б8б8б24бвисокійКатя С.9б8б8б25бвисокійЛена Р.1б2б0б3бнізкійМаксім А.4б3б1б8бнізкійМаша Р.3б3б0б6бнізкійОля К.6б6б5б17бсреднійСаша А.5б5б5б15бсреднійСергей Д. 2б2б1б5бнізкійТатьяна Т.3б4б2б9бнізкій
Критерії оцінки результатів:
Високий рівень - 24б.- 30б.
Середній рівень - 23б.- 15б.
Низький рівень - 14б.- 0б.
За результатами дослідження було виявлено, що високий рівень показали два учні, що склало 17% від загальної кількості дітей, (Катя С., Галя Ш.) вони розгорнуто, вірно і обгрунтовано відповідав на запитання анкети. Діти мають відносно вірні уявлення про те, що таке режим дня і чому важливо його виконувати, що таке правила особистої гігієни зі спробою навести приклади з власного досвіду. При цьому учні мають уявлення про те, наскільки важливо стежити за власним здоров'ям, де знайти інформацію про те, як необхідно людині поводитися, щоб бути здоровим.
При відповіді на питання анкети №2 виявлено, що діти готові дотримуватися ЗСЖ, добре уявляють, як важливі для здоров'я прогулянки на свіжому повітрі, правильне харчування, заняття спортом, дотримання правил особистої гігієни.
% дітей (Вадим Л., Оля К., Саша А.) мають середній рівень сформованості уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя. Діти односкладово відповідають на питання анкети, не мають достатніх уявлень про те, що таке режим дня і чому важливо його виконувати, що таке правила особистої гігієни, не можуть наводити ...
