приклади з власного досвіду. Не має чітких уявлення про те, чому важливо стежити за власним здоров'ям, де знайти інформацію про те, як необхідно людині поводитися, щоб бути здоровим.
При відповіді на питання анкети №2 виявлено, що діти в загальному готові дотримуватися ЗСЖ, вірно відповіли на 6-9 питань, однак обґрунтувати свої відповіді вагалися. Спостерігаються прогалини в знаннях про важливість для здоров'я прогулянок, занять спортом, дотримання правил гігієни. Зацікавленість у дотриманні ЗСЖ ясно виражена.
% дітей (Антон В., Артём.П., Лена.Р., Максим А., Маша Р., Сергій Д., Тетяна Т.) показали низький рівень. Діти відповідали на питання анкети односкладово, типу «так» чи «ні», не даючи пояснень, чому вони так думають. У більшості випадків невірно відповідали на запитання. Учні не мають уявлень про те, що таке режим дня і чому важливо його виконувати, що таке правила особистої гігієни, не можуть навести приклади з власного життя. Практично не мають уявлень про те, чому важливо стежити за власним здоров'ям, де знайти інформацію про те, як необхідно людині поводитися, щоб бути здоровим.
При відповіді на питання анкети №2 виявлено, що діти не готові дотримуватися ЗСЖ, не розуміють його важливості для здоров'я людини. Вірно відповіли лише на 3-4 питання анкети, при цьому відповіді носили розпливчастий характер (наприклад на питання про важливість прогулянок на свіжому повітрі, діти відповідали що це важливо, але обгрунтувати свою відповідь не могли). Зацікавленості в дотриманні ЗСЖ не відзначається.
Результати констатуючого експерименту наведено в діаграмі №1
Таким чином, за результатами обстеження виявлено, що учні третього класу з розумовою відсталістю мають низький рівень уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя. Знання їх фрагментарні, не цілком систематизовані, в основних поняттях учні орієнтуються насилу, знання в основному побутового характеру, придбані стихійно, не завжди відповідають реальності. У деяких випадках молодші школярі знають правила особистої гігієни, знають, як їх виконувати, але не виконують, не випливають їм головним чином через лінь, відсутності звички до вольового зусилля. У більшості випадків діти не здатні відповідати на поставлені питання бесіди та анкети по суті. Пред'явлені відповіді нерідко абсурдні. Багато учні показують крайню необізнаність у питаннях зміцнення здоров'я навіть на рівні буденного знання. Більшість учнів не виявляють інтересу до власного здоров'я.
Таким чином, дані констатуючого етапу визначають необхідність проведення позакласної роботи з формування знань і уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя молодших школярів із УО третього класу МБОУ «Нойкінская ЗОШ»
. 2 Формування знань і уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя молодших школярів з розумовою відсталістю на позаурочних заняттях
Аналіз констатуючого експерименту показав необхідність проведення позаурочної роботи з формування уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя, а також формуванні потреби дотримання здорового спосіб життя молодших школярів з розумовою відсталістю.
Для реалізації мети нами був розроблений перспективний план проведення позаурочних занять на тему «Наша традиція - бути здоровими!» (Додаток 2). У цій програмі враховані специфічні особливості пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери молодших школярів з розумовою відсталістю.
Основні положення занять включали в себе багатоетапну, постійну, безперервну роботу у навчальний та позаурочний час; визначення мети по кожному блоку занять спільно з учнями; створення і накопичення в дитячому колективі традицій і звичаїв ЗСЖ; формування асоціативних зв'язків з поняттями і символами культури ЗСЖ; формування в учнів елементарних анатомічних та гігієнічних знань; виявлення через практику значущості режиму дня і рухової активності; створення стійкої мотивації до ЗСЖ і самоконтрольованого активності в творенні свого здоров'я; профілактику шкідливих звичок; постійний контроль за змінами і заохочення позитивних зрушень в стилі життя дитини.
Комплекс занять являв собою синтез знань про основні фактори ЗСЖ і включав 5 взаємопов'язаних блоків занять (Додаток 3):
- Знай своє тіло;
Дотримуйся правил гігієни;
Скажи «ні» шкідливим звичкам;
Займайся фізкультурою;
Дотримуйся режиму дня;
Комплекс занять на тему «Наша традиція - бути здоровими!» складається з 20 позакласних занять по 30-40 хвилин кожне.
Організація і проведення оздоровчо-педагогічних занять будувалася з урахуванням наступних положень:
включення в зміст занять інф...
