сторони, а стінка живота висувається вперед. Діафрагма ущільнюється і стає пружною. У момент атаки звук, як би опускаючись зверху, тисне на діафрагму, як на педаль. Вона ж, м'яко пружинячи, «підхоплює» голос, щоб підтримати його знизу, і" завмирає" в положенні вдиху, впираючись зсередини на всі боки тулуба по всьому колу. Нижні ребра грудної клітки при цьому виявляються злегка розсунутими, а верхні її відділи, трохи розширені спочатку (тобто до початку вдиху), під час дихальних рухів співака зберігають нерухоме положення.
Вдих перед співом потрібно брати досить активно, але безшумно і з відчуттям «прихованого» позіхання. Вдих через ніс сприяє поглибленню дихання, а прагнення співака до збереження положення вдиху під час фонационного видиху, тобто під час співу, буде сприяти появі у нього відчуття опори звуку [83. З 41-44].
Про затримку дихання при сольному співі в методичних роботах минулого нічого не сказано, а, навпаки, рекомендується «під час вдиху, в той момент, коли в глибині горла учень відчує холодок, миттєво взяти ноту м'яким ударом назад, що нагадує рух вдихання, на голосний «а». Під час співу необхідно зберігати відчуття, неначе процес вдихання триває. Цього відчуття можна досягти, впираючись діафрагмою на стінку живота, в боки і в спину, що і створює почуття опори в співі »[47].
Спочатку весь дихальний процес потрібно виробляти повільно, щоб: м'язи звикли до систематичного напрузі; можна було чітко контролювати правильність своїх відчуттів і в процесі тренувань запам'ятати ці відчуття, їх послідовність, довівши всю процедуру до автоматизму.
Яка ж мета дихальних вправ? Вони дають свободу і силу у виконанні, можливість розширення діапазону: чим вище звук, тим більша натренованість і еластичність м'язів потрібно від співака.
Тип і якість дихання співаків визначають характер звучання, оскільки співоче дихання тісно пов'язане з іншими елементами вокально-хорової техніки: атакою звуку, дикцією, динамікою, регістрами голосу, інтонуванням і т.д.
Наприклад, через перебір дихання виникають зайві м'язові напруги в голосовому апараті, в тому числі і скутість артикуляційних органів. Це призводить до нерозбірливості дикції, напруженості звучання голосу, детонації і швидкого стомлення співаків.
Відсутність одномоментної затримки дихання перед атакою звуку також породжує звук інтонаційно неточний, як би з «під'їздом» і, як правило, знизу до потрібній висоті.
Правильне співоче дихання є основою вокальної техніки. Від його постановки в чому залежить формування інших співочих навичок [83. С44-45].
Першими позитивними результатами тренувань можна вважати плавність вдиху без зусиль, затримку повітря без запаморочень, плавність видиху без поштовхів. Потрібно пам'ятати: систематичні заняття завжди приносять більше плодів, ніж надмірне завзяття учня в цілях якнайшвидшого досягнення результату. Існує безліч вправ на вироблення правильного дихання. Важливий навіть не вибір тієї чи іншої вправи, а усвідомлення їхньої необхідності для успіху у вокальній роботі. У перший час щось може і не виходити, але при систематичних заняттях, правильному виконанні вправ, терпінні і наполегливості можна добитися значних результатів.
Чітка дікція- запорука успіху
Для вокаліста робота над артикуляцією має особливе значення, тому що впливає на силу голосу, на його подачу і якість звучання. Всі вправи слід робити перед дзеркалом. Бажано щоранку починати з мовної гімнастики. Коли вокаліст опанує основними артикуляційними навичками в статичному положенні тіла, корисно буде повправлятися в русі і танці, стежачи при цьому за прямою поставою і диханням. Артикуляційні вправи допоможуть учням позбутися від дефектів у вимові. У таких вправах перебільшуються приголосні звуки і максимально відкривається рот на голосних - тим самим зменшується тиск на зв'язки, і, отже, голос буде менше втомлюватися. Дикція є засобом донесення змісту засобів виразності в розкритті музичного образу [34].
Робота над вокальною технікою
Приступаючи до цього етапу, педагогу необхідно посилити контроль за всіма процесами звуковидобування, щоб не пошкодити дитячий голос.
Продуктивність занять підвищує добре продуману послідовність видів роботи - чергування легкого і важкого, напруги і розрядки. Кожне заняття слід починати з дихальних вправ, мовної гімнастики і распевок. Распевка в цілому не повинна тривати більше 15 хвилин. Ні в якому разі не можна допускати втоми голосового апарату або його дискомфортного стану в момент співу. Дітям має бути легко, зручно і приємно займатися.
Вправи виконуються в повний голос (а не впівголоса). Тоді голос дитини стане більш насиченим, милозвучною, звичним до навантажень, що і необхідно для професійного виконання. Важливо в той же час, щоб вокаліст не форсувати звук і його голос не спотворювався.
Педагог повине...
