н стежити за чистотою інтонації у співі, інакше дитина звикне з фальшивим звучанням. Подібна звичка губить в дитині вокаліста і псує слух.
Педагогу потрібно бачити в кожній дитині індивідуальність, виходячи з його природних даних. Якщо у дитини не дуже сильний і потужний голос - не біда, напевно в його співочому арсеналі знайдеться маса якостей, які привернуть слухача. Треба тільки виявити ті здібності, що закладені природою, розвинути їх, «обробити» і дарувати радість людям [43].
Як вибрати пісенний репертуар
Важливим моментом у вокальній роботі є правильний вибір пісенного репертуару. Дуже часто недосвідчені вокалісти, ще не вміючи адекватно оцінювати своє співочу майстерність, беруться за виконання складних у вокальному відношенні пісень.
Доцільно розділити пісенний репертуар на три категорії:
1. Вокальні твори вищої складності, виконувані співаками високого професійного рівня. Вони відрізняються особливо широким діапазоном, достатком вокальних ефектів, складним ритмічним малюнком та іншими труднощами, непереборними для новачка. Бажання початківця вокаліста виконати таку пісню похвально, однак невдалий виступ може надовго відбити інтерес до занять вокалом і сприяти формуванню в учня комплексу неповноцінності. Дуже важливо ставити перед собою реальну мету і впевнено йти до її досягнення
2. Пісні досить складні і разом з тим близькі учням з емоційного настрою. Пісня, яка дуже подобається дитині, звичайно, може бути ним вивчена, але не варто виконувати її перед слухачами. Краще пройти її в робочому режимі. Інтерес до цієї пісні додасть вокалісту додаткові сили, у нього виникне бажання успішно виконати її в майбутньому.
3. Пісні для новачків, виконуючи які дитина може показати те, на що він здатний, проявити повною мірою свої вокальні та артистичні дані.
Пісня з цієї категорії повинна: ??
-Подобається дитині - перша і головна умова;
-мати невеликий діапазон, що співвідноситься з діапазоном голосу дитини;
-бути досить легкою у виконанні, що не дуже швидкою по темпу, щоб слова легко проговорювалися.
Вивчити таку пісню, при постійному контролі педагога, здатний навіть початківець вокаліст.
Однак просто інтонаційно вірно заспівати пісню ще не достатньо для успішного виступу. Необхідно попрацювати над сценічним іміджем, і над «пісенним» чином. Можна, звичайно, піти легшим шляхом і скопіювати манеру співу співака-виконавця (якщо таке виконання мало місце). Але на наш погляд, набагато важливіше проявити творчу самостійність і привнести у виконання неповторність і оригінальність. Це стосується не тільки голосу в чистому вигляді. Багато що залежить від манери рухатися, триматися на сцені, від уміння оволодіти увагою залу для глядачів з першої миті появи на сцені і до самого кінця виступу.
Важливу роль у розробці «образу» пісні грає костюм виконавця. Костюм може бути і недорогим, але обов'язково повинен відповідати характеру пісні, допомагати виконавцю в розкритті її образу. Потрібно відпрацювати всі: від посмішки на обличчі вокаліста до деталей одягу, від чистоти інтонації до чіткої вимови тексту, від виходу на сцену до поклону та догляду за лаштунки. Тоді виконання принесе радість, задоволення від виконаної творчої роботи [34].
Будь-яка діяльність людини передбачає володіння спеціальними якостями - здібностями. Вони визначають його придатність до цієї діяльності, легкість і швидкість навчання, рівень досягнень і успіхів. Очевидно, що одній людині буде потрібно більше часу на засвоєння знань, умінь і навичок, а іншому менше, дехто має вроджені неординарними здібностями. Так, наприклад, дитині, яка має абсолютний слух від народження, не потрібно докладати ніяких зусиль для визначення висоти звуку. Але також очевидно, що вимоги, що пред'являються до цієї дитини, будуть більш високими і очікуваний рівень результату буде теж на порядок вище.
Як же розвивати здібності дитини, щоб він, придбавши певний багаж знань і умінь, міг з легкістю користуватися ним протягом усього життя? Які умови успішного розвитку здібностей дитини?
Одне з важливих умов - формування наполегливості, вміння максимально сконцентруватися на досягненні мети. Здібності розвиваються успішніше, якщо займатися на межі своїх можливостей і поступово піднімати цю планку все вище і вище.
Інша умова - підвищена мотивація. Вона забезпечує більш інтенсивну, активну і самоорганізовується діяльність дитини, спрямовану на досягнення результату. І навпаки, відсутність мотивації у дитини або примушення його до того, чим він не хоче займатися, може погасити його спонтанну активність і законсервувати здібності.
У процесі виховання таланту дуже важлива підтримка сім'ї та уважне ставлення педагога. Саме вони повинні виявити інтереси дитини, визначити його схильності і здібності, створити моральні та психолог...
