звернені до найближчого майбутнього, можуть бути позначені таким чином: толерантність вимагає гнучкості Толерантність - це не тільки правило поводження з цінностями, вона сама є універсальною цінністю.
Одним із способів формування толерантності можуть бути заняття-тренінги. Для формування толерантності молодших школярів можна використовувати практичні тренінгові заняття.
Вправа «Світове вітання»
Вітати однокласників без слів прийнятими в різних країнах способами:
Росія - обійми і трикратне цілування черзі в обидві щоки.
Китай - легкий уклін зі схрещеними на грудях руками.
Франція - рукостискання і поцілунок в обидві щоки.
Індія - легкий уклін, долоні витягнуті з боків.
Японія - легкий уклін, руки і долоні витягнуті з боків.
Іспанія - поцілунок в щоки, долоні лежать на передпліччях партнера.
Німеччина - просте рукостискання і погляд в очі.
Малайзія - м'яке рукостискання обома руками, торкання тільки кінчиками пальців.
Ескімоська традиція - потертися один об одного носами [6, с. 16].
Вправа «Змінюється кімната» (модифікація)
Пересуватися по кімнаті і реагувати на її «зміни». При цьому реагувати треба так, як людина зазвичай надходить у подібних ситуаціях. Вся кімната залита яскравим помаранчевим світлом, світло всюди - на стінах, на підлозі. А зараз в кімнату заходить страшний, жахливий Франкенштейн. Настає темрява. Раптом жахи зникають, крізь вікно пробивається промінчик світла, поступово стає світліше, але ви помічаєте, що кімната наповнена жуйкою, липкою, солодкою. Ви пробираєтеся крізь неї ... А тепер пішов сірий дощ. Все навколо стало мокрим і сумним [3, с. 113].
Вправа «Вгадай, про кого йдеться»
Кожен учасник описує - по можливості об'єктивно і безоціночно - одного члена групи за вибором. Всі інші намагаються вгадати, про кого йде мова. Матеріали: папір і олівці. Члени групи розсідаються за столами так, щоб всі могли бачити один одного. Кожен учасник вибирає кого-небудь з групи і письмово фіксує його особливості: риси обличчя, одяг, будова тіла, характерні руху. Не слід давати жодних психологічних висновків. Наприклад, не можна говорити: «Андрій - нервовий, зараз у хорошому настрої, сповнений свідомості власної гідності». Опис повинен бути по можливості більш точним, але не містити вказівок, які дозволили б відразу ж встановити особу обраного людини. Членам групи слід працювати акуратно, щоб ніхто не помітив, за ким ведеться спостереження. На складання письмового портрета відводиться 6 хвилин. Один за іншим учасники зачитують свої нотатки, а решта щораз відгадують, хто був описаний [6, с. 53].
Вправа «Добрий день, шалом, салют»
Необхідно приготувати для кожного учасника картку, де написано слово «здрастуйте» на різних мовах, (можливо за допомогою членів групи розширити список слів-вітань.) Якщо робота відбувається в полікультурному групі, то можна вписати на картку серед інших вітання, «рідні» для учасників.
Слід попросити учасників почати гру, вставши в коло. Пройти по колу, тримаючи в руках (або в капелюсі) заготовлені картки, і нехай кожен витягне, не дивлячись по одній. Необхідно запропонувати членам групи прогулятися по кімнаті і при цьому вітатися з кожним зустрічним: спочатку привітати його, потім назвати власне ім'я. На закінчення можна запропонувати учасникам стисло обмінятися враженнями.
Ця гра також дуже підходить для полікультурних груп [6, с. 18].
Вправа «Я - висловлювання, ти - вислів»
Педагог пояснює різницю між «Я-висловлюванням» і «Ти-висловлюванням». Наприклад, використання у мові «Я-висловлювань» робить спілкування більш безпосереднім, допомагає висловити свої почуття, не принижуючи іншу людину. «Я-висловлювання» передбачає відповідальність мовця за свої думки і почуття («Я дуже турбуюся, якщо тебе немає вдома до 10 години вечора»), а не націлене, як «Ти-висловлювання», на те, щоб звинуватити іншу людину (« Ти знову прийшов додому в 11:00 вечора! »). Якщо ми використовуємо «Ти-висловлювання», то людина, до якої ми звертаємося, відчуває негативні емоції: гнів, роздратування, образу. Використання «Я-висловлювань» дозволяє людині вислухати вас і спокійно вам відповісти. Ведучий просить скласти «Я-висловлювання» для запропонованих ситуацій:
. Твій учитель незаслужено звинуватив тебе в тому, що ти списав (ла) контрольну у сусіда.
. Тренер сказав, що ти пропускаєш тренування, тому він відраховує тебе з команди.
. Твій вчи...
