тель постійно порівнює твої результати з результатами інших.
Вправа «Поема про толерантність»
Перший варіант.
Усі учасники отримують по аркушу паперу і фломастеру. Кожен учасник пише на своєму аркуші коротку рядок, з якою буде починатися поема (наприклад: «толерантність - це повага і впевненість у тому, що ти будеш зрозумілий», «це - можливість знайти друзів», «таким коли-небудь стане наш світ» , «толерантність - це непросто!» і т.д.). Учитель збирає в учасників їх листочки і зачитує їх один за іншим як поему.
Другий варіант.
Кожен учасник пише свій рядок, потім передає листок сусідові зліва, і той дописує свій рядок, яка продовжує поему і т.д. Після цього, як кожен напише по одному рядку на аркуші, закінчена поема повертається вчителю.
Поему можна розмножити і роздати всім учасникам тренінгу.
У завершенні влаштовується чаюванням [4, с. 81]. Вправа «Обмін ролями»
Учасникам пропонується об'єднатися в групи: в пари - один учасник виконує роль батька, інший роль дитини. Кожній групі пропонується встановити діалог при вирішенні проблемної ситуації. При цьому необхідно дотримуватися своєї ролі.
Приклад ситуації [3, с. 129]:
Прохання дитини про покупку дорогої речі.
Пізніше повернення підлітка додому і т.д.
Існують певні методи і прийоми виховання особистісної, соціальної та етнічної толерантності. Метод виховання, традиційно, розглядають як спосіб впливу на істотні сфери людини з метою вироблення у них заданих метою виховання якостей. Методи виховання основ толерантної поведінки - це способи формування у дітей готовності до розуміння інших людей і терпимого ставлення до їх своєрідним вчинкам [24].
В інтелектуальній сфері необхідно формувати обсяг, глибину, дієвість знань про цінності толерантності: ідеалу терпимості, принципи відношень з людьми інших соціальних і національних груп. При впливі на інтелектуальну сферу використовується, насамперед, метод переконання. Переконання припускає розумне доказ необхідності толерантної поведінки. Учні, оцінюючи отриману інформацію, або затверджуються у своїх поглядах, позиціях, або коректують їх. Переконання як метод у виховному процесі реалізується через використання уривків з різних літературних творів, історичних аналогій, байок. Переконання відповідає самопереконання - метод самовиховання, який передбачає, що діти усвідомлено, самостійно, в пошуку вирішення якої-небудь соціальної проблеми формують у себе комплекс поглядів. В основі цього формування лежать логічні висновки, зроблені самим дитиною.
В емоційній сфері необхідно формувати характер моральних переживань, пов'язаних з нормами або відхиленнями від норм та ідеалів: жалість, співчуття, довіра, вдячність, чуйність, самолюбство, емпатії, сором і інше виховання толерантності приносить плоди тільки в тому випадку, якщо воно відбувається в правильному емоційному тоні, якщо педагогу вдається поєднувати вимогливість і доброту. Методи впливу на емоційну сферу дитини передбачають формування необхідних навичок в управлінні своїми емоціями, навчання його управлінню конкретними почуттями, розумінню своїх емоційних станів і причин, що їх породжують. Методом, що робить вплив на емоційну сферу дитини, є навіювання. Під навіюванням розуміють таке психічний вплив словесне чи образне, яке викликає некритичне сприйняття і засвоєння будь-якої інформації. Через навіювання у свідомість входять стереотипи, створюється настрій. Навіювання є важливим чинником поширення гасел-суджень, в яких гранично коротко, але точно визначається ставлення до людей. Метод навіювання може реалізуватися через використання висловлювань великих людей, музичних творів, використання речівок, заучування гасел і їх скандування на різних заходах. Процес навіювання часто супроводжується процесом самонавіювання (переживання), коли дитина намагається вселяти ту чи іншу емоційну оцінку своєї поведінки, як би ставлячи собі питання «що б мені сказав в цій ситуації вчитель, батьки?».
У вихованні толерантності не можна обмежитися тільки знаннями про толерантну поведінку, толерантних вчинках і виникаючими в процесі навіювання емоціями [31].
Багато чого необхідно формувати у мотиваційній сфері. Методи впливу на мотиваційну сферу включають стимулювання, в основі якого лежить формування в дітей усвідомлених спонукань їх життєдіяльності. У результаті стимулювання толерантної поведінки повинна формуватися стійка мотивація терпимого ставлення до людей, що блокує агресивні вчинки дітей. Стимулювання може здійснюватися в різних варіаціях: заохочення, похвала і т.д. Стимулює толерантну поведінку організація спілкув...
