нування людина потребує знаходяться поза його речовинах і продуктах, для його продовження в інших, собі подібних, людина потребує в іншій людині. У процесі історичного розвитку коло того, в чому людина потребує, все розширюється. Ця об'єктивна потреба, відбиваючись у психіці людини, випробовується їм як потреба. Потреба - це, таким чином, випробовувана людиною потреба в чомусь, що лежить поза його; в ній проявляється зв'язок людини з навколишнім світом і його залежність від нього.
Крім предметів, необхідних для існування людини, в яких він відчуває потребу, без яких його існування або взагалі, або на даному рівні неможливо, існують ще інші, наявність яких, не будучи об'єктивно в строгому сенсі необхідним і Не відчуваючи суб'єктивно як потреба, представляють для людини інтерес. Над потребами та інтересами підносяться ідеали.
Існують різні визначення поняття «спрямованості особистості», наприклад «динамічна тенденція» (С. Л. Рубінштейн), «смислоутворюючий мотив» (А. Н. Леонтьєв), «домінуюче відношення» (В. Н. Мясищев), «основна життєва спрямованість» (Б. Г. Ананьєв), «динамічна організація сутнісних сил людини» (А. С. Прангішвнлі).
Найчастіше в науковій літературі під спрямованістю розуміють сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність особи і щодо незалежних від наявної ситуації. Слід зазначити, що спрямованість особистості завжди соціально обумовлена ??і формується в процесі виховання. Спрямованість - це установки, що стали властивостями особистості і проявляються в таких формах, як потяг, бажання, прагнення, інтерес, схильність, ідеал, світогляд, переконання.
Потребностно-мотиваційний і перспективно-цільовий компоненти пов'язані тісним функціональним взаємодією, завдяки якому суб'єктивне спонукання, що реалізовується в навчально-професійної діяльності, набуває певну спрямованість.
Проблема спрямованості - це насамперед питання динамічних тенденціях, які в якості мотивів визначають людську діяльність, самі своєю чергою визначаючись її цілями і завданнями.
Список літератури
1. Бодров В. А. Психологія професійної придатності. М., 2 001
2. Божович, І.Л. Проблеми формування особистості: обр. психол. тр./І.Л. Божович; під ред. Д.И.Фельдштейна; МПСИ. 3-е изд. М .; Воронеж: Изд-во НВО «МОДЕК», 2001
. Великий психологічний словник/сост. і заг. ред. Б. Мещеряков, В. Зінчен-ко. СПб .: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005.
. Гордєєва Т. О. Мотивація досягнення: теорії, дослідження, проблеми//Сучасна психологія мотивації. М., 2002.
. Деркач, А.А. Акмеология: особистісний та професійний розвиток людини: Кн. 1-5/А.А. Деркач. Кн. 2: Акмеологічні основи управлінської діяльності. М .: РАГС, +2000
. Забродін Ю. М., Сосновський Б. А. Мотиваційно-смислові зв'язки в структурі спрямованості людини//Питання психології (ВП). 1989. № 6.
. Зейгарник Б. В. Патопсихологія. М .: Академия, 2003
. Іванченко Г. В. Особистісний потенціал і можливості: мотиваційні аспекти//Сучасна психологія мотивації.
. Леонтьєв А. М. Діяльність. Свідомість. Особистість. М .; Воронеж, 1996
10. Леонтьєв Д. А. Психологія сенсу: природа, будова і динаміка смислової реальності.М., 2003.
11. Маклаков А. Г. Загальна психологія - СПб: Питер, 2001 - 592 с: (Серія «Підручник нового століття»)
. Мясищев, В.Н. Психологія відносин/В.М. Мясищев. М .: Изд-во Ін-ту практ. психології; Воронеж: Изд-во НВО «МОДЕК», 1998.
13. Психологічний словник/авт.-упоряд. В.Н. Копоруліну, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордєєва. 3-е изд., Доп. і перераб. Ростов н/Д: Фенікс, 2004.
14. Словник психолога-практика/сост. С.Ю. Головін. 2-е изд., Перераб. і доп. Мінськ: Харвест; М .: АСТ, 2001.
. Словник з педагогіки. М .: ІКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: МарТ, 2005
. Столяренко, А.В. Юридична педагогіка: курс лекцій/О.В. Столяренко. М .: Тандем; ЕКМОС, +2000
. Якунін В.А. Психологія навчальної діяльності студентів. М., +1994
