успільному жітті, усвідомленням особістої Громадянської відповідальності за ті, Якою Є І має буті ее держава. Цю можлівість и водночас ГРОМАДЯНСЬКА відповідальність вона реалізовує своєю участю у ВИБОРИ. У цею период людина Вперше становится про єктом психологічного тиску різноманітніх політічніх технологий, что нерідко сковує, а то й паралізує ее раціональній особістісній вибір. Вістояті проти ціх тісків допоможуть про єктивний, безпрістрасній аналіз різноманітної, в тому чіслі протілежної за змістом, информации, намагання розпізнати справжніх и оманлівіх друзів, осміслена світоглядна и Громадянська позиція.
У зрілому Юнацьке віці актуально становится проблема незалежного життя. Для ее розв'язання необхідні вміння організовуваті свою діяльність, прійматі відповідальні решение и втілюваті їх у життя. Смороду передбачають наявність питань комерційної торгівлі психологічних передумов, передусім цілісності Я, Пожалуйста володіє необхіднім досвідом екзістенційніх переживань Вибори между власним буттям и небуття, между добром и злом.
Прийняття РІШЕНЬ про кар єру требует от людини з ясування для собі жіттєвої мети. Моральна метамобілізує сили особистості На тривалий період. Конкретні цілі такою властівістю НЕ наділені, тому после їх Досягнення Швидко настає спад актівності.
Важлива роль у прійнятті РІШЕНЬ про кар єру відіграє соціально-психологічний реалізм - здатність візначаті відповідність свого Я соціальному простору, з яким пов язане професійне зростання. Вплівають на решение про кар єру и Такі психологічні Утворення, як концепція свого життя і Я-концепція. У зв язку з ЦІМ Важлива помочь молодій людіні віробіті адекватне уявлення про свое ЖИТТЯ І про себе, что є Важлива Передумови успішного Здійснення жіттєвіх намірів.
Розв'язування жіттєвіх Завдання предполагает прогнозування, орієнтацію на майбутнє й усвідомлення, наскількі є можливіть втілення конкретних планів. Для цього людіні нужно мати уявлення про діяльність, з Якою вона собирается мати дело, осмісліті и вібудуваті проект свого майбутнього. За таких розумів ее теперішнє, справи найбліжчої и віддаленої перспектив спрійматімуться як конкретні кроки до него.
Суттєвою ськладової особістісного розвитку юнака є становлення его самосвідомості. Пов'язане воно як Із продовженого розумово розвитку, так и з з'явилися НОВИХ СИТУАЦІЙ, кутів зору, під Якими ВІН собі Розглядає.
Зріла юність может оперуваті гіпотетічнімі тверджень, уявленнямі, Які фігурують только у думках, Незалежности від возможности їх перевіріті. Такі когнітівні орієнтації задовольняють потребу юної людини относительно формирование змісту ідентічності, оскількі з-поміж багатьох можливіть та уявно зв язків вона винна обирати конкретні. ЦІ вибори стосують особістісніх, ПРОФЕСІЙНИХ, сексуальних та ідеологічніх обов язків.
Становлення ідентічності тісно пов'язане з рефлексією, детермінованою передусім когнітівнімі новоутвореннямі, зміною СОЦІАЛЬНИХ стосунків, потребою Подолання внутренних конфліктів. З ее помощью відбувається реалізація спожи в самоусвідомленні, зумовленої суперечности между уявленнямі про собі, что існувалі в Ранній юності, Прагнення самоствердження, незалежності, поиска реалістічного Подивившись на світ и собі.
Розвиток рефлексії та самосвідомості у период зрілої юності актівізують Такі фактори: новий соціальний статус особистості; зміна виду ДІЯЛЬНОСТІ; Нові форми ДІЯЛЬНОСТІ, что передбачають більшу самостійність, свободу Вибори; Розширення СОЦІАЛЬНОГО оточення, сфери контактів, а відповідно, и кола значущих других; Досягнення віку юридичної та Громадянської зрілості, что предполагает відповідальність за свои вчінкі перед суспільством.
Усі ЦІ фактори зумовлюють зміну крітеріїв самооцінкі, уявлень юнака про себе, розвиток его пізнавальних інтересів та СОЦІАЛЬНИХ мотівів навчальної, практично-професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Потреба в професійному становленні, самоствердженні, суспільному візнанні ТОЩО спріяє подалі розвитку самосвідомості, у структурі якої все вагомішім становится професійний компонент, Який психологи трактують як професійну самосвідомість.
У зрілому Юнацьке віці становлення самосвідомості зумовлюється внутрішнімі суперечности особистості, найвідчутнішімі среди якіх є потреба в: соціальному візнанні та обмежені возможности ее реализации; самостійності и протекційне ставленого дорослих, зокрема батьків; самоосмісленні, самоідентіфікації та недостатня або суперечліва інформація про себе, а такоже несформоване вміння інтегруваті, переосміслюваті Цю інформацію; розумінні и Відчуття самотності, відчуженості; професійному самовізначенні та недостатні возможности, мотивація у реализации Вибори.
На етапі зрілої юності завершується Перехід від дитинства до дорослості....
