амореалізації в процессе ДІЯЛЬНОСТІ та спілкування.
. 3 Соціально-психологічні Особливості розвитку емоційної культури особистості студента
Проблема емоцiйної культури людини є однiєю з найбiльш актуальних в псіхологiї [2, 5, 8, 16]. У тій годину, коли рівень культури в суспільстві Взагалі й достатньо низька, постає питання виховання и формирование новой особистості, яка б мала високий рівень емоційної культури, як складової Загальної культури особистості [18]. Аджея «культура - це сукупність практичних, матеріальніх и духовних Надбання Суспільства... це сфера духовного життя Суспільства, что охоплює систему виховання, освіти, духовної творчості, а такоже встанови ї организации, что забезпечують їх Функціонування (школи, Вузі ТОЩО) »[4]. Отже, Поняття «емоційна культура» входити до більш Ширшов Поняття «психологічної культури», Пожалуйста охоплює усю особистість людини.
Формуючі емоційну культуру, ми ЦІМ самим підвіщуємо Загальну психологічну культуру особистості. Формування емоцій людини - Важлива Умова розвитку ее, як особистості. Лише коли смороду стануть предметом стійкіх емоційніх стосунків людини, ее ідеалі, обов'язки, норми поведінкі перетворяться в реальні мотиви ДІЯЛЬНОСТІ [16].
Ряд дослiдження [14, 22, 27] свiдчать про негативний тенденцiю относительно емоцiйної культури молодого поколiння на рiвнi пiдвіщеної трівожностi, агресівностi, емоцiйної сензітівностi, емпатiї. Однiєю з причин такого становища у суспiльствi є недостатня увага до культури взагалi i до емоцiйної культури зокрема.
оскiльки СПРОБА вірiшіті це питання в рамках iнших теорiй [27, 29, 30] розглядаліся, альо НЕ охоплювалі даної проблеми в цiлому. Немає дослiдження, якi б Вивчай емоцiйну культуру з точки зору ii Особливе, функцiональніх та структурних компонентiв Структури особистості.
Емоційна культура психологія стає синтез індівідуальніх якости, Які проявляються у спрійнятті та усвідомленні культурних цінностей и спрямовані на творчу взаємодію з навколішнім СЕРЕДОВИЩА та іншімі людьми. Це и є ее соціально-психологічні Особливості. Як стверджує А. Шевчук, ЦІ Особливостігри что характерізується ступені усвідомлення культурних цінностей та відповідною поведінкою и віявляється:
у ставленні до культурних цінностей - емоційно пережіває, віявляє Захоплення, смакує до красивих предметів, мистецьких творів, цінує їх;
у місленні - Аналізує, порівнює красиве и негарно, проводити аналогію между природніми и культурними явіщамі ТОЩО;
у духовно-практічній и продуктівній ДІЯЛЬНОСТІ - спріймає культуру, віявляє почуття, здібності; Діє согласно з правилами и проявляє творчість;
у містецькій або художній актівності - ініціює Зміни, втілює їх, докладає домірні зусилля для реализации власного задумом ТОЩО [7, с. 5-6].
Емоційна культура логічно входити до складу псіхофізіологічної культури, яка вместе с мотіваційною, характерологічною, рефлексивної, едукаційною та інтелектуальною культурами є псіхологічнімі цінностямі особистості [18]. На особістісні якості Суттєво вплівають Індивідуальні характеристики людини (в тому числі и емоційній стан), Які могут як Сприяти формуваня професійної майстерності и творчого підходу до Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, так и перешкоджаті професійному становленню [16] (надмірна емоційність). Емоції включені в усі психічні процеси та стани людини. Будь-які віяві ее актівності супроводжуються емоційнімі переживаннями. Досить Важлива є питання про співвідношення у людини емоцій та мислення [2, 3, 5, 7, 12, 16]. Завдяк Мислене, людина может Свідомо оцінюваті тієї чи Інший Вплив на організм, розуміті Зміни в зовнішньому середовіщі, їх значення для свого Існування. У Науковій літературі сьогодення загальнокультурні цінності розглядаються як один з найважлівішіх умів психологічного розвитку індівіда [4, 6 та ін.]. Факторами, что є основопокладаючімі в сістемі емоційної культури психолога [27] є:
по-перше, емоційна регуляція, что предполагает адекватне емоційне реагування на Рівні експресівності, динаміки, емоційної віразності комунікацій;
по-одному, емоційно-гуманістічна спрямованість особистості, что віявляється в емпатії;
по-Третє, емоційно-антіціпуючі здібності особистості;
по-четверте, емоційно-пізнавальна Активність.
розвиваючий їх, особистість может досягнутості значного результату в своєму псіхофізіологічному розвитку, а разом и в загально-псіхологічному аспектах розвитку.
Розвиток емоційної культури [16, 18] можливий в трьох Напрямки. Перший - розвиток емоційної регуляції, другий - формирование правильного розуміння значення емоцій в Людський жітті, т...
