и віддають перевагу технономіческім професіями, а дівчата - соціономічних. Крім того, за даними останнього автора, у дівчаток більше виражений інтерес до мистецтва. За даними Л.А. Головей (1996), серед дівчат переважає соціальна, артистична спрямованість, а серед юнаків - підприємницька і дослідницька.
У юнаків професійне самовизначення формується в руслі загальної життєвої перспективи і органічно входить в нього. На їх професійне самовизначення впливають фактори далекої перспективи: чим більш визначені плани на подальше життя, тим вище рівень сформованості професійного плану і ступінь впевненості у правильності професійного вибору. У дівчат життєве і професійне самовизначення не пов'язані між собою, для них характерна велика емоційність і ситуативність самовизначення, менш цілісний світогляд. Найближчі плани дівчат визначаються в основному пізнавальними інтересами і рівнем емоційної збудливості. У юнаків на планування найближчої перспективи великий вплив мають інтелектуальні показники (комбінаторне мислення, загальний рівень інтелекту) і рівень самоконтролю.
Прийнято вважати, що у сфері зайнятості має місце горизонтальна професійна сегрегація, т. е. асиметричне розміщення чоловіків і жінок у професійній структурі: ряд професій є майже або чоловічими, або жіночими. Так, за даними І. Калабіхіной (1995), в охороні здоров'я і соціального забезпечення у Росії жінки становлять 83%, у торгівлі та громадському харчуванні - 82%, в освіті - 79% від загального числа зайнятих.
Незважаючи на те, що в останні десятиліття статевий поділ праці втратило свою колишню жорсткість і кількість виключно чоловічих і виключно жіночих занять різко зменшилася, превалювання чоловіків або жінок в ряді професій залишається, і на те є, очевидно, ґрунтовні причини. В якості цих причин одні автори бачать тільки соціальні чинники, інші - як соціальні, так і біологічні чинники. А.А. Гольденвейзер встановив, що не існує будь-якої виробничої діяльності, яка виконувалася б всюди і у всі часи виключно людьми однієї статі. Перешкоди, які у жінок обумовлені періодами менструацій, вагітністю і годуванням немовлят, не є настільки серйозними. Велика у чоловіків м'язова сила навіть не надає серйозного впливу на участь тієї чи іншої статі у продуктивній діяльності.
Звичайно, соціальні фактори впливають на вибір жінками тієї чи іншої професійної діяльності та практика показує, що жінки неохоче освоюють ті сфери діяльності, де переважають чоловіки. Досягнення успіху у цих сферах діяльності, вважають жінки, призведе до того, що їх будуть вважати мало жіночними. Однак, хоча цей фактор і має місце, в останні роки він все більше втрачає свою значимість. Жінки працюють головним чином у невиробничій сфері, праця в якій пов'язаний в основному з виконанням обслуговуючих функцій, вважається малопрестижні, і внаслідок цього малооплачуваним. На думку Ю.Є. Алешиной (1985), позбавляє фемінінних жінок можливості отримувати високу задоволеність від своєї праці. З цим важко погодитися. По-перше, саме фемінні жінки і повинні, по ідеї, бути задоволені обраної жіночої професією. По-друге, багато професії, хоча й кабінетні raquo ;, вибираються і чоловіками. Прикладом тому служить наукова діяльність, яка, до речі, оплачується чоловікам і жінкам однаково.
Слід зазначити, що, за даними американських авторів, більшість жінок не хочуть влаштовуватися на чоловічі роботи, так як краще почуваються на жіночої роботі, з якою вони знайомі і до якої вони краще підготовлені. Отже, менша зайнятість жінок у традиційно чоловічих професіях може бути обумовлена ??не тільки упередженістю чоловіків, що намагаються не брати жінок на роботу, вважаючи їх менш цінними працівниками, але й особистісними факторами жінок: їх схильністю до жіночим справах, відчуттям дискомфорту в чоловічих колективах.
. Групова дискусія. Мета- домогтися більшого розуміння походження проблем подвійності ролей, яка чекає на жінку в процесі життєвого і соціального дорослішання. Завдання: - дати студентам можливість вибрати одну з обговорюваних точок зору на дані проблеми або сформувати власну думку.
допомогти студенткам здійснити в майбутньому більш обдуманий вибір сім'я-кар'єра або знайти компромісний варіант, усвідомлюючи можливі труднощі його прийняття та реалізації;
ознайомити студентів з колом проблем вступу сучасної жінки в професійне життя і подальшого професійного зростання;
Спочатку протягом 10-15 хвилин студенти індивідуально заповнюють прикладену форму бланка заяв (див. додаток), що стосуються різних аспектів і точок зору на проблеми, пов'язані з жіночою кар'єрою, з кожним з яких вони повинні погодитися або не погодитися.
Потім протягом 20-35 хвилин під керівництвом викладача проводиться загальне обговорення різ...
