ущений склад «па» або «ба»:
Лю -, ри -, тро -, чи -, - ран, - латка, СДО -, - лец, - зар, - Бушко, тру-, - рус, ло - та, при -вил, за - ви, - кет, - Намкая.
Для розвитку орієнтування в навколишньому просторі:
. Визначення просторового розташування предметів по відношенню до дитини, тобто до самого себе.
. Визначення просторових співвідношень предметів, що знаходяться збоку: «Покажи який предмет знаходитися праворуч від тебе, зліва» і т.д.
. Визначення просторових співвідношень між 2-3 предметами або зображеннями.
Ряд вправ для розвитку зорового гнозису:
. Уточнення артикуляції змішуються звуків.
. Зіставлення звуків за артикуляцією (загальне, різне).
. Співвіднесення звуку з буквою рукописного шрифту.
. Виписування букв в повітрі або на столі пальцем або рукою.
. Співвіднесення літери з «опорою» (з картинкою, з незабутнім графічним елементом: ф - чоловічок, який тримає руки на поясі, т - схожа на грибок, ж - на жука, б - білочка з хвостиком, з - змія, п - перекладина і т.д.).
. Поелементно запис букв з промовляння.
. Реконструювати букву, додаючи елемент: з А-Л-Д, К-Ж, З-В, Г-Б.
. Реконструювати букву, змінюючи просторове розташування елементів букв; н?? Приклад: Р-Ь, І-Н, Н-П, Г-Т.
. Визначити відмінність подібних букв, що відрізняються одним елементом: З-В, Р-В.
. Визначити відмінність подібних фігур або букв, що складаються з однакових елементів; але по-різному розташованих у просторі:
Р-Ь, Г-Т, І-П, П-Н.
. Читання складових таблиць.
Ба-так, а-да-а-ба,
бо-до, про-да-о-ба,
бу-ду, у-да-у-ба,
б-ди, а-б-а-ди.
(Таблиця повинна бути виконана в рукописному шрифті).
. Вставити пропущені букви в слова:. Еліл .. ал .. їв. (Скільки слів записано на дошці? Прочитайте їх.)
. Розставити картинки на дошці у два ряди по наявності змішуються букв.
. Хором індивідуальне читання прислів'їв, приказок з досліджуваними звуками
. Вибірковий диктант складів:
а) диктування серії (не більше 1-го - 2 разів)
б) відбите обговорювання хором
в) запис серії.
