І. Кавалерідзе - меморіальні дошки Г. Сковороді, М. Врубелю, актрисі М. Гаккебуш; Г. Кальченко - барельєфні портрети А. Петрусенко, М. Вовчок, А. Тарасової, Г. Косинки, В. Шевченко - меморіальні дошки М. Леонтович, К. Стеценко, Т. Козицького, П. Ніщинського, М. Дерегуса - портрети Л . Руденко, Н. Пирогова.
Український архітектор і художник-реставратор Ю. Даниленко став автором низки унікальних макетів: Софійського собору, Успенського собору Лаври, Києво - Могилянської академії, собору Михайлівського Золотоверхого монастиря, палацу К. Розумовського в Батурині. Художні мікромініатюри створює М. Сядристий: портрети - барельєфи, вирізьблені на вишневих і тернових кісточках, найменший у світі «Кобзар» Т. Шевченка (розміром 0,6 мм2).
Помітним явищем культурного життя став вихід у світ низки фундаментальних праць: багатотомної « Української радянської енциклопедії », шеститомного« Історії українського мистецтва »,« Шевченківського словника »,« Словника української мови » Б. Грінченка, дослідження С. Таранущенко « Монументальна дерев'яна архітектура Лівобережної України », робіт істориків і філософів, присвячених духовній спадщині Києво - Могилянської академії. Світовою сенсацією стало відкриття знаменитої скіфської « пекторалі ».
71. Розвиток освіти и науки України у повоєнній годину
Освіта
Першочерговим справою в післявоєнний період стала робота закладів освіти, науки і культури як невід'ємної складової нормалізації життя. Ще під час військових дій слідом за визвольною ходою військових частин почалося відновлення шкіл, вищих навчальних закладів, театрів, видавництв, просвітницьких і виробничих структур.
Виняткова увага приділялася установам народної освіти. В Україні поширився рух за відновлення зруйнованих шкіл, будівництво нових методом народної відновлення. Якщо на кінець 1943/44 навчального року працювало лише 12802 початкові, семирічні та середні школи, де навчалось 1770 тис. учнів, то з визволенням всієї України до початку 1945/46 навчального року працювало вже 30512 шкіл, де навчалося 1851 тис. дітей.
Свідченням державної турботи про підвищення загальноосвітнього рівня населення є перехід у 1953 р. до обов'язкової семирічної освіти та скасування в 1956 р. плати за навчання. Було відкрито вечірні школи робітничої та сільської молоді, яка не змогла отримати освіти в денній школі. Так, в 1948 р. в республіці без відриву від виробництва навчалося 185 тис. молодих працівників. У 1950-1951 pp. було 4896 шкіл робітничої та сільської молоді, де навчалося 343,3 тис. учнів.
Особливе значення набувала проблема педагогічних кадрів. У 1945/46 навчальному році в школах працювало лише 182 тис. вчителів при необхідності 245 тис., причому більше 40 / о з них взагалі не мали педагогічної освіти. Основною базою підготовки вчителів у повоєнні роки були учительські інститути, а після 1950 р. - педагогічні, які готували вчителів для 5-10 - х класів, і педагогічні училища - для початкових. Була створена також спеціальні педагогічні класи при 177 середніх школах республіки, за перші 5 повоєнних років підготували 2,6 тис. учителів. У результаті вжитих заходів кількість учителів у республіці з року в рік збільшувалася. Вже до початку 1950 р. у загальноосвітніх школах працювало 291,3 тис. вчителів, а в 1960 р. - близ...
