звіряти свої дії з наявним планом. По завершенні роботи слід спонукати дитину порівнювати отриманий результат з еталоном, знаходити і виправляти допущені помилки і на цій основі давати самооцінку. Бажано показувати дитині, де можна отримати допомогу і як нею воспользоваться.Средняя група (11-16 бали) У цілому ряді випадків здатний осмислити навчальне завдання як мету своєї діяльності. При цьому планування і необхідні уточнення здійснює вже в ході роботи. Маючи цілий ряд сформованих алгоритмів роботи, не завжди здатний вибрати оптимальний. При реалізації плану роботи відступає від нього в деталях, зберігаючи загальну послідовність дій. Завершуючи роботу, не завжди домагається запланованого результату. Результат роботи не перевіряє у зв'язку з тим, що заздалегідь переконаний у його правильності або тому, що задовольняється будь-яким результатом. У разі необхідності може звернутися за допомогою, але не завжди здатний нею воспользоваться.Нужно надати учню організуючу й стимулюючу допомогу. Необхідно розвивати навички планування власної діяльності і здатність діяти відповідно до плану, вміння вибирати оптимальний алгоритм роботи. Також слід формувати більш чіткі уявлення про еталоні роботи і критеріях її оценкі.Сільная група (17-22 бал) Здатний осмислити навчальне завдання як мету своєї діяльності. У більшості випадків, приступаючи до роботи, заздалегідь планує свої дії або успішно користується уже сформованими алгоритмами роботи. У разі необхідності уточнює деталі до початку роботи. Здійснюючи роботу, точно дотримується наявного плану або відступає від плану лише в деталях, зберігаючи загальну послідовність дій. Завершуючи завдання, обов'язково домагається запланованого результату. Закінчивши роботу, перевіряє її, знаходить і виправляє помилки. У разі необхідності здатний звернутися за необхідною допомогою і скористатися ею.Следует розвивати самостійність у навчальній роботі, заохочувати знайдені дитиною оригінальні та раціональні способи організації власної роботи.
Комунікативні вміння та навички
БаллиВіди роботи на урокеФаміліі учнів 1. Виклад власних думок: 3может самостійно донести свою думку до інших 2может донести свою думку до інших тільки за допомогою навідних запитань 1не може донести свою думку до інших навіть за допомогою навідних запитань 2. Ведення діскуссіі2.1. Здатність відповідати на питання: 4обично відповідає, даючи розгорнуту відповідь 3обично відповідає, даючи короткий (неповний) відповідь 2как правило, при відповіді відчуває труднощі через хвилювання 2как правило, при відповіді відчуває труднощі через обмеженість словника 1практіческі не може самостійно відповідати на питання 2.2. Здатність задавати питання: 3обично самостійно формулює коректні питання 2формуліровкі питань не завжди зрозумілі співрозмовнику і вимагають уточнень 1практіческі не може формулювати питання, зрозумілі співрозмовнику 2.3. Здатність коректно заперечувати опонентові: 3обично заперечує своєму опонентові коректно 2не завжди коректно заперечує своєму опонентові 1как правило, не дотримується коректність, заперечуючи опонентові 3. Взаємодія в навчальній групі (у групі однолітків) 3.1. Здатність аргументовано відстоювати власну позицію: 3обично відстоює свою позицію аргументовано 2не завжди аргументовано відстоює свою позицію 1как правило, не може аргументовано відстояти свою позицію 3.2. Здатність гнучко (розумно і усвідомлено) міняти власну позицію: 4обично може гнучко (розумно і усвідомлено) змінювати свою позицію у разі потреби 3Не завжди може в разі потреби гнучко (розумно і усвідомлено) змінювати свою позицію 2как правило, не може гнучко (розумно і усвідомлено ) змінювати свою позицію, навіть якщо розуміє необхідність цього кроку 1не може гнучко (розумно і усвідомлено) змінювати свою позицію, тому що, як правило, не розуміє необхідність цього кроку 3.3. Здатність підкоритися рішенню групи для успіху спільної справи: 3обично може підкоритися рішенню групи 2не завжди може підкоритися рішенню групи 1как правило, не підкоряється рішенню групи 4. Дотримання соціальної дистанції в ході спілкування (здатність враховувати статус співрозмовника і особливості ситуації спілкування): 3обично утримує соціальну дистанцію в ході спілкування 2не завжди утримує соціальну дистанцію в ході спілкування 1как правило, ігнорує соціальну дистанцію в ході спілкування Загальний бал:
У результаті підрахунку по комунікативним ОУУНам можна виділити три групи учнів: слабка група (від 8 до 13 балів), середня група (від 14 до 20 балів), сильна група (від 21 до 26 бала):
Група, баллиСтатусРекомендаціі учітелямСлабая група (8-13 балів) Чи не здатний самостійно донести до оточуючих власні думки і формулювати відповіді на звернені до нього питання, а також самостійно формулювати питання співрозмовнику. У ході дискусії, як правило, не коректний. Не може аргументовано відстоювати власну позицію і гнучко змінювати її...
