агогічних інновацій.
У роботі всебічно розглянуто питання про інновації в освіті, розкрито значення педагогічних інновацій, дана їх класифікація, виявлені відмінності між інновацією і реформою, інновацією та новацією. Розглянуто теоретичні аспекти інноваційних технологій, розвиток інноваційних технологій в освіті, види інновацій, основні поняття і характеристики інноваційних процесів, структурний аналіз сучасного інноваційного освітнього процесу. Виявлено параметри оцінювання інноваційних ідей, які є основними для освіти. Це:
Відповідність кожної пропонованої для вибору приватної нової ідеї загальній ідеї розвитку школи.
Результативність нововведення.
Творча новизна (інноваційний потенціал) ідеї.
Методична розробленість ідеї.
Можливості потенційних учасників освоєння нововведення.
Баланс інтересів вчителів.
Можливе опір нововведенню.
Час, необхідний для освоєння.
Фінансові витрати на освоєння нової ідеї та його матеріально-технічне забезпечення.
Організаційні умови.
Нормативно-правова забезпеченість.
Привабливість ідеї.
Новизна ідеї.
Аналіз вітчизняного досвіду дозволив проаналізувати наукові підходи до управління інноваційним навчальним закладом, а також визначити стратегію його вдосконалення.
При цьому були виявлені хоча і незначні, але зміни, що відбуваються під впливом інновацій у педагогічній діяльності.
На підставі усього вищевикладеного можна зробити висновок, що чим більше в нашій країні будуть використовуватися педагогічні інновації, тим більш розвинені будуть учні та ознайомлені з процесами впровадження інновацій керівники та вчителі.
У ході проведення дослідження та осмислення його результатів намітилися нові проблеми, серед яких: подальше теоретико-методологічне дослідження інноваційних процесів в освіті, а також компонентів системи управління інноваційним навчальним закладом.
Список літератури
Книги з одним автором
. Алексєєва, Л. Н. Інноваційні технології як ресурс експерименту/Л. Н. Алексєєва//Учитель.- 2008. - с. 28.
. Борисова, Н. Ю. Соціально-педагогічні ідеї Р. Штайнера та їх застосування в світовому та вітчизняному освіті.- М., 2002. - 27 с.
3. Калініна, Р. Р. Психолого-педагогічна діагностика в дитячому садку/Р. Р. Калініна.- СПб .: Мова, 2 003.
4. Кларін М.В. Інновації в навчанні: метафори і моделі: Аналіз зарубіжного досвіду - 2010.-с.18.
5. Поташник М. М., Управління інноваційними процесами в освіті.- М., 2009. - 352
6. Рапацевіч, Є. С. Педагогіка. Велика сучасна енциклопедія/Є. С. Рапацевіч.- Мінськ: Сучасне слово, +2005
. Сластёнін, В. А. Педагогіка/В. А. Сластёнін.- М .: Школа-Пресс, 2000.
. Юсуфбекова Н.Р. Педагогічна інноватика як напрям методологічних досліджень//Педагогічна тнорія: Ідеї та проблеми
З журналу
. Вохмянина, С. М. За системою Марії Монтессорі/С. Н. Вохмянина//Педагогічний вісник.- 2002. - № 8 (299).- С.7.
. Гребньов, Л. С. Освіта і майбутнє Росії в багатоконфесійному світі/Л. С. Гребньов//Освіта. 2005. - № 3. - с. 4.
. Гребньов, Л. С. Освіта і майбутнє Росії в багатоконфесійному світі/Л. С. Гребньов//Освіта. 2005. - № 3. - с. 4.
. Єрофєєва, Н. І. Управління проектами в освіті/Н. І. Єрофеєва//Народне освіту.- 2002. - №5.- С.94.
. Іванова, Н. Ф. План реалізації наступності між дитячим садом, початковим і середньою ланкою школи/Н. Ф. Іванова//Завуч.- 2004.- № 5. - с. 47.
. Каменський, А. К. Нормативно-правова база суспільно-державного управління школою/А. К. Каменський//Директор школи.
15. Каменський, А. К. Нормативно-правова база суспільно-державного управління школою/А. К. Каменський//Директор школи
16. Караковский, В. А. Помилки в управлінні виховною системою/В. А. Караковський//Науково-методичний журнал заступника директора школи з виховної роботи - 2006. - № 5. - с.19.
. Козлов, С. Д. Роль освіти в сучасному суспільстві/С. Д. Козлов//Педагогічна майстерня.- 2004. - № 2. - с. 9.
. Кузьмін, М. Н. Проблема збереження єдиного освітнього простору Росії/М. Н. Кузьмін//Педагогіка.- 2004. - № 4. - с. 3.
. Лазарєв, В. С. Поняття педагогічної та інноваційної системи школи/В. С. Лазарєв//Сільська школа.- 2003. - № 1. - с.4.
. Лазарєв, В. С. Управління нововведеннями - шлях до розвитку школи/В. С. Лазарєв//Сільська школа.- 2004. - № 1. -с.16.
. Назімов, С. С. Педагогічні інновації у національно-регіональному компоненті змісту ос...
