і (діти парами будуються один за одним , дитина без пари встає попереду, він вимовляючи чарівне слово вибирає собі пару), Хто більше скаже? (чарівних слів), Поділися усмішкою, Меняемся місцями (ті, хто маму любить; хто бабусі допомагає і т.д.), Похвали сусіда, Моя іграшка розповідає про мене, Люблю своїх близьких (дитина тільки рухами показує, як любить своїх близьких).
Важливий показник культури діяльності - природна тяга до цікавих, змістовним занять, вмінню цінувати час. Це буде хорошою основою для формування у нього навичок ефективної організації праці.
Вихователь зобов'язаний дбати про дружніх взаєминах дітей, розвитку їх товариського колективу. Цьому підпорядкована життя групи і кожного окремого вихованця в ній. Уміння встановлювати і зберігати з однолітками доброзичливі відносини - важлива комунікативне якість, яка допомагає дошкільнику пізнавати світ, комфортно в ньому почуватися, розвивати свій розум, здібності та душевні якості. При цьому використовували різні ігри, спрямовані на доброзичливе відношення до сверстнику, гуманне ставлення до людей. Наприклад, словесні дидактичні ігри «Зіпсований телефон», «Ожилі іграшки», «Життя в лісі», «Магазин іграшок» (ввічливе звернення до продавця) і т.д.
Культурно-гігієнічні навички - важлива складова частина культури поведінки. Необхідність охайності, утримання в частоті обличчя, рук, тіла, зачіски, одягу, взуття продиктована не тільки вимогами гігієни, а й нормами людських відносин. Культури їжі часто відносять до гігієнічних навичок, але її значення не тільки у виконанні фізіологічних потреб. Вона має етичний сенс - адже поведінка за столом ґрунтується на повазі до сидячим рядом людям, і так само до тих, хто приготував їжу. З дошкільного віку діти повинні засвоїти певні звички: не можна класти лікті на стіл під час їжі, є треба з закритим ротом, ретельно пережовуючи їжу. Оволодіння культурою їжі - нелегка для дошкільнят справа, але здійснювати формування цих навичок необхідно, треба домагатися, щоб діти їли із задоволенням, з апетитом і охайно.
Для цих цілей нами проводяться такі словесні ігри як «Грязнуля і Чистюля», ігри з предметами «Передай рух», «Нагодуй ляльку», настільно-друковані ігри «Що таке добре і що таке погано?» , «Як ми одягаємося» (відпрацювання навичок дітей в культурі зовнішнього вигляду).
Виховання культурно-гігієнічних навичок включає широке коло завдань, і для їх успішного рішення рекомендується використовувати цілий ряд педагогічних прийомів з урахуванням віку дітей: пряме навчання, показ, вправи з виконанням дій у процесі дидактичних ігор, систематичне нагадування дітям про необхідність дотримуватися правил гігієни і поступове підвищення вимог до них. Потрібно домагатися від дошкільнят точного і чіткого виконання дій, з правильної послідовності.
Для визначення досягнутого виховання культури трудової діяльності можна використовувати такі показники, як уміння і бажання дитини трудитися, інтерес до виконаної роботи, розуміння її мети і обгрунтованого сенсу; активність, самостійність; прояв вольових зусиль у досягненні необхідного результату; взаємодопомога в колективній праці.
При задоволенні з'явився інтересу дитини до нових для нього дій, при неодноразовому їх виконанні, навичка стає міцним. Для зміцнення навику слід також використовувати заохочення малюка за вдало виконане завдання.
Через гри можна в захоплюючій формі не тільки розкрити зміст вимог в необхідній послідовності, але і зв'язати ці вимоги з конкретними вчинками малюка, це дає можливість закріпити позитивне ставлення до їх виконання в повсякденному житті.
У дошкільнят формується моральне уявлення про дбайливе ставлення до оточуючих предметів, іграшок як продуктів праці дорослих, про норми поведінки, про взаємовідносини з однолітками і дорослими, про позитивні і негативні якості особистості. У вихованні моральних якостей особистості дитини особлива роль належить змісту і правил гри. У роботі з дітьми молодшого дошкільного віку основним змістом дидактичних ігор є засвоєння дітьми правил культури поведінки.
Нижче наводяться приблизні теми парних картинок, які ми використовували на уроках ввічливості.
. Як сидіти на стільці, кріслі, дивані під час розмови вдома і в гостях.
. Як увійти в кімнату (роздягненим або в одязі).
. Поступися місцем в автобусі.
. Допоможи мамі або бабусі донести покупки.
. Ввічливо купи квиток в касі.
. Запитай у незнайомої людини, скільки часу.
. Що ти зробиш, якщо хтось поруч з тобою, щось упустив?
. Як спускатися або підніматися по сходах.
. П...
