іст і структуру бухгалтерського балансу, типи змін в балансі;
вміти:
? відкривати рахунки бухгалтерського облік
? складати бухгалтерські проводки;
? відображати господарські операції на рахунках бухгалтерського обліку;
? складати бухгалтерський баланс
? визначати тип змін в балансі
Розвиваюча:
? сприяти розвитку уважності і логічного мислення при складанні та обгрунтуванні бухгалтерських проводок;
? сприяти розвитку пам'яті (запам'ятовування рахунків), грамотної професійного мовлення
? активізувати увагу на відмінність складних і простих бухгалтерських проводках, на взаємозамінності одних іншими.
Виховна:
? сприяти вихованню почуття відповідальності при виконанні завдання наближеного до реальної ситуації.
Наочні посібники і ТСО до заняття :
План рахунків бухгалтерського обліку фінансово-господарської діяльності організацій і інструкції по його застосуванню;
Угорський кросворд (викреслення)
Картки-завдання.
Картки-тести.
Картки з питаннями.
Форма заняття : урок
Тип уроку : комбінований
Час заняття : 45 хв
Метод навчання: пояснення, бесіда, метод роботи з книгою, ілюстрація, опитування (кросворд).
Хід заняття
Початок заняття (1-5мін) : взаємне вітання, контроль відвідування, перевірка готовності учнів і аудиторії до заняття, організація уваги.
Робота з пройденим раніше навчальним матеріалом (перевірка домашнього завдання (5-10 хв) :
Викладач перевіряє домашнє завдання методом опитування (угорський кросворд «Класифікація рахунків бухгалтерського обліку за призначенням та структурою»).
Кожен учень дає не тільки відповідь на питання, використовуючи пошук серед букв кросворду, але і пояснює сутність угаданной термінології.
Робота над новим навчальним матеріалом (10-15 хв) :
Тема заняття: «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис»
Виклад матеріалу здійснюється за допомогою методу пояснення викладачем основних питань вивчення теми. По ходу пояснення викладач розмовляє з учнями, ставлячи питання, засновані на вивченні попереднього матеріалу. Пояснення основних моментів теми, фіксуючи уважність учнів.
Закріплення вивченого матеріалу (5-10 хв) :
Викладач роздає картки-завдання, які навчаються виконують, виходячи по черзі до дошки. На даному етапі уроку викладач використовує методи навчання, такі як роз'яснення, бесіда.
Видача домашнього завдання (2-3хв):
Педагог видає домашнє завдання:
Складання кросворду за темою Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис і відповісти на питання з карток.
Закінчення заняття (1 хв) : підведення підсумків заняття, виставлення оцінок, організаційне завершення заняття.
Методика проведення теоретичного заняття
Методика організації початку заняття (1-5мін) :
Викладач вітається з учнями.
Йде перевірка присутніх по журналу.
Викладач називає ім'я та прізвище учня, той у свою чергу піднімає руку.
Викладач : На минулому занятті ми вивчили тему «Класифікація рахунків бухгалтерського обліку за призначенням та структурою». На сьогоднішньому уроці необхідно повторити вивчений матеріал за допомогою кросворда по минулій темі і приступити до вивчення нової теми «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис».
Дана тема необхідна для складання бухгалтерських записів на підставі журналу господарських операцій, складання бухгалтерського балансу і оборотної відомості.
Отже, почнемо наше заняття з перевірки знань.
Методика організації роботи з пройденим раніше навчальним матеріалом (перевірка дома...
