ня діяльності за зразком, інструкції або під керівництвом)
3.- Продуктивний (планування та самостійне виконання діяльності, вирішення проблемних завдань)
2.1.3 Вибір і коротка характеристика форм, методів і засобів вивчення теми
Форма організації навчання - це конструкція окремої ланки процесу навчання, або певний вид заняття (лекція, урок, семінар, лабораторна робота, іспит і т.п.).
Методи навчання - сукупність педагогічних дій і прийомів, спрямованих на організацію навчального процесу і створює спеціальними засобами умови, які мотивують учнів до самостійного, ініціативного і творчого освоєння навчального матеріалу в процесі пізнавальної діяльності.
Засоби навчання - це джерело отримання знань [3].
Вибір методів, форм і засобів навчання не може бути довільним. Вибір форм навчання залежить від дидактичної системи навчання. Існує класно-урочна система навчання та лекційно-семінарська.
У коледжах застосовують класно-урочну систему навчання. Урок є однією з традиційних форм організації навчального процесу. Урок, це форма організації навчального процесу, при якій педагог організовує пізнавальну чи іншу діяльність постійної групи учнів, враховуючи особливості кожного з учнів.
При вивченні теми «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис» основною формою навчання є:
? комбінований урок - тип уроку lt; # justify gt; Для проведення теоретичного заняття він є найбільш ефективним для навчання. Так як необхідно перевірити знання, сформовані на попередньому занятті і пояснити новий матеріал, який засновані на ньому.
Вибір методів навчання залежить від цілей і завдань уроку, змісту уроку. Основними методами навчання при вивченні теми «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис» є:
? пояснення - під поясненням розуміється тлумачення понять, законів, правил при широкому використанні обчислень, спостережень і дослідів. Цей метод є невід'ємним, оскільки необхідно пояснити складний для розуміння матеріал (складання простих і складних бухгалтерських проводок);
? бесіда - питально-відповідний метод навчання, поєднується слово вчителя та учнів, припускає у останніх наявність певних знань. Цей метод необхідний при вивченні нового матеріалу, тому що для засвоєння цієї теми необхідна взаємодія педагога з учнями;
? метод роботи з книгою - серед інших методів займає важливе місце (словники, довідники, журнали), де джерелом отримання знань є друковане слово. Даним метод дозволяє ефективне запам'ятовування рахунків бухгалтерського обліку.
? опитування - даний метод необхідний для перевірки знань і умінь, отриманих на минулому занятті;
? вправи - це планомірне, організоване, повторне виконання дій з метою оволодіння ними або підвищення їх якості. Цей метод є ефективним при первинному закріпленні нового матеріалу, так як забезпечує багаторазове повторення інформації, а отже її міцне запам'ятовування [5].
Вибір засобів навчання залежить від змісту теми і технології її викладання. Основними засобами навчання при вивченні теми «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис» є:
? дидактичний матеріал - особливий вид посібників для навчальних занять, використання яких сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів, економії навчального часу. Для активізації уваги цей метод є найефективнішим. В якості дидактичного матеріалу є картки-завдання, кросворд для перевірки знань.
.2 Методика проведення навчального заняття по темі: «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис»
дисципліна заняття навчання бухгалтерський
2.2.1 Методична розробка теоретичного заняття
План теоретичного заняття
Предмет: «Основи бухгалтерського обліку»
Тема: «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис»
Цілі уроку:
Навчальна:
в результаті вивчення теми «Рахунки бухгалтерського обліку і подвійний запис» студенти повинні знати:
? поняття про рахунки бухгалтерського обліку;
? сутність і значення подвійного запису;
? план рахунків бухгалтерського обліку;
? зм...
