іту російських і риси їх національного характеру, <...> він дозволяє проникнути в соціальну пам'ять і свідомість носіїв мови і отримати відповідь на питання: Як мислять росіяни в сучасній Росії? " [РАС 1994: 2].
Американські вчені Г. Кент і А. Розанов в 1910 році провели один з перших асоціативних експериментів: 1000 респондентів з нормальною психікою давали відповіді на 100 найпоширеніших і загальновживаних слів, які пізніше використовувалися іншими дослідниками. Основними цілями опитувань було вивчення природи психічних асоціацій та розгляд лексичних асоціацій як показника лінгвістичного розвитку та формування понять у випробовуваних [Басовська +2004: 80]. Після цієї фундаментальної роботи стали з'являтися асоціативні словники інших мов.
Перший словник асоціативних норм російської мови був виданий в 1977 році під редакцією А.А. Леонтьєва, створений на матеріалі 500 слів-стимулів. Обсяг асоціативних полів становив від 150 до 650 слів-реакцій. У 1999 в Інституті російської мови РАН був завершений проект Асоціативне тезауруса сучасної російської мови (Ю.Н. Караулов, Е.Ф. Тарасов, Ю.А. Сорокін, Н.В. Уфімцева, Г.А. Черкасова), за результатами якого опубліковано три частини (шість книг) нового асоціативного словника.
Системність і структурні зв'язки одиниць ядра мовної свідомості відображають як системність національних образів свідомості, так і стійкі асоціативні зв'язки психологічного типу.
При аналізі даних, отриманих в результаті асоціативного експерименту, можна виділити наступні рівні:
. Рівень відносини між змістом слів-асоціатів. При цьому з'ясовується, мають чи не мають отримані реакції загальних істотних ознак у своєму змісті. На цій підставі виділяють асоціації по суміжності, подібності, які відображають основні види відносин між явищами об'єктивної дійсності і лежать в основі виникнення і закріплення в мовній свідомості людей більшості словесних асоціацій [Мартинович 1993: 93-99].
. Рівень породження відповідей - реакцій. У цьому випадку розглядаються індивідуальні та стереотипні реакції. Чим вище стереотипність реакції, тим слабкіше динаміка мовної свідомості. Автори відзначають, що стереотипність реакцій залежить від психоемоційного стану випробовуваних, зростаючи в результаті стресу [Горошко 2003]. Також слід зазначити, що підвищена стереотипність реакції є гендерної та вікової характеристикою [Є.І. Горошко, Е.Н. Гуц, Н.І. Береснєва]. У дівчаток стереотипність реакцій вище, ніж у хлопчиків того ж віку. Це пояснюється тим, що дівчатка легше засвоюють мовні норми і для них більш характерна автоматизированность оперування мовним матеріалом.
. На рівні організації асоціативного поля, яке задається і організовується словом-стимулом [Мартинович 1993: 93-99]. У ході аналізу асоціативного поля виявляються всі види зв'язків і відносин, можливих між одиницями мови. Причому асоціативна пара (стимул - реакція) розглядається як його мінімальна одиниця, а сукупність асоціацій може розглядатися як модель мовної свідомості людини.
Отримані в результаті аналізу асоціативного експерименту дані надзвичайно різноманітні і мають величезне значення не тільки для лінгвістики, але й для психолінгвістики, когнітології, культурології, оскільки вони відкривають важливий зв'язок між свідомістю індивідуума, колективною свідомістю та культурою.
Той факт, що на результати асоціативного експерименту можуть впливати різні соціальні та біологічні фактори [Є.І. Горошко, Н.І. Береснєва и др.] - Дозволяє використовувати цю методику для вивчення як індивідуальних параметрів особистості, так і фрагмента групового образу світу зі специфікою, визначеної віком, статтю, рівнем культури, освіти, місцем проживання респондентів.
2. Визначення поняття професія
У Великої радянської енциклопедії поняттю професія дано таке визначення: Професія - рід трудової діяльності (занять) людини, що володіє комплексом спеціальних теоретичних знань і практичних навичок, набутих у результаті спеціальної підготовки, досвіду роботи. Професійна діяльність є зазвичай основним джерелом доходу [БЕС 1978: 155].
Філософський словник визначає професію як рід трудової діяльності людини, предмет його постійних занять, а також свідчення наявності у нього знань і умінь, досвіду, що дозволяють кваліфіковано виконувати даний вид робіт [Філософсько-енциклопедичний словник].
У тлумачних словниках: Професія. Рід трудової діяльності, занять, що вимагає певної підготовки і що є зазвичай джерелом існування [Великий тлумачний словник російської мови]; Професія - рід трудової діяльності (занять) людини, що володіє комплексом спеціальних теоретичних знань і практичних навичок, на...
