йного описи з якоїсь засланні, тобто сам управляє процесом видачі інформації [16; с. 67-74].
Інтерактивна дошка.
Як вважає автор, використання проекційної техніки в поєднанні з аудіозасобів дає можливість залучати на заняттях при поясненні нового матеріалу тези, таблиці, відео та довідкові матеріали, при аналізі текстів - схеми і дані електронних словників. Це дозволяє реалізувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу [21; с. 26].
Однак такі можливості при наявності зв'язки комп'ютер-проектор-екран реалізуються тільки в режимі перегляду. Для перевірки письмових завдань і при аналізу тексту доводиться знову звертатися до звичайних крейдяним або маркерним дошкам. Тут педагог нерідко стикається з об'єктивними труднощами: нерідко аудиторія з мультимедіа-проектором може бути оснащена тільки екраном або маркерной дошкою, поверх якої встановлюється екран. Таким чином, утруднюється одночасне використання і дошки і екрану.
У контексті вищесказаного воістину революційним винаходом є інтерактивна дошка SMART Board. Використовуючи таку дошку, викладач може поєднувати перевірені методи і прийоми роботи зі звичайною дошкою з набором інтерактивних та мультимедійних можливостей.
Електронна дошка SMART дозволяє здійснювати:
. Активне коментування матеріалу: виділення, уточнення, додавання додаткової інформації за допомогою електронних маркерів з можливістю змінити колір і товщину лінії;
. Повноцінну роботу з перекладу тексту і окремих пропозицій із зазначенням зв'язків і взаємин між словами;
. Набір допомогою віртуальної клавіатури будь-якого тексту завдання в будь-якому додатку і його демонстрацію в режимі реального часу;
. Не тільки знайомство з тестовими завданнями в режимі перегляду, але й показове тестування окремого учня або групи учнів для всієї аудиторії, якщо в школі відсутній комп'ютерний клас або він не може бути наданий вчителю в даний момент;
. Збереження результатів в окремому файлі у вигляді картинок або в HTML і PDF-форматі [22; с. 8-10].
Матеріали, представлені в SMART Notebook, можна активно використовувати при вивченні всіх розділів вивчається. Воно дозволяє створювати записи, які можуть включати різні види інформації (тексти, відео, схеми, таблиці, знаки, малюнки). Програмне забезпечення володіє такими можливостями:
) При поясненні граматичного матеріалу (наприклад: складання різних типів речень) використання різнокольорових олівців допомагає виділити головне, загострити увагу на вживанні потрібної форми смислового дієслова і місцезнаходження допоміжного у реченні.
) На екрані можна відобразити хід думок, зафіксувати порядок роботи і, при необхідності, є можливість повернутися до початку викладу або більш складного аспекту матеріалу уроку (наприклад: тема «Різниця у вживанні та освіті часів.
) Функція «drag and drop» дозволяє переміщати картинки і слова при виконанні завдань типу: «підбери під пару», «зроби поєднання», «соотнеси» (на відміну від презентацій PowerPoint, де всі об'єкти розміщуються на своїх місцях у ході створення, далі довільним чином не можуть бути змінені).
) На одному слайді можна розмістити кілька кадрів даного уроку і простежити хід думки.
) Весь матеріал проведеного уроку з інтерактивною дошкою можна зберегти записи і вчителю немає необхідності все заново писати і створювати [22; c. 6-7].
Великий ілюстративний матеріал, представлений в SMART Notebook, дозволяє здійснювати введення нової лексики, напрацювання слів для лексичних мінімумів. Зручним є структурування за темами (людина, тварини, погода, природа, транспорт, одяг і т.д.). Картинки можна копіювати як в сам Notebook, так і в різні редактори (Word, Power Point). Функція Clone дозволяє швидко збільшити кількість однакових картинок, що зручно використовувати при вивченні теми Числівники. Вставивши малюнки в певний фон, ми можемо на матеріалі картинок організувати мовну ситуацію, що сприяє розвитку зв'язного мовлення. Цій меті служить і підбір картинок до конкретних казкам, наприклад, «Троє поросят», що особливо цінно при вивченні мов у початковій школі. При роботі з картинками SMART Notebook можливо не тільки вводити нові лексичні одиниці, але й навчати постановці питання, складанню висловлювання, організації діалогу [22; с. 2-3].
Таким чином, використовуючи інтерактивну дошку, ми можемо організувати постійну роботу учня в електронному вигляді. Це значно економить час, стимулює розвиток розумової і творчої активності, включає в роботу всіх учнів, що у класі. Крім того, програмне забезпечення SMART дозволяє не тільки, як у...
