енні лексічніх ознакой цієї частина мови, на вмінні правильно поставити до неї граматичний питання, а такоже на врахуванні формально-граматичний ознакой - характерних закінчень, зв язок у реченні з іменніком, роль другорядного члена речення.
З метою формирование и закріплення навічок віявляті прикметник поміж других частин мови и в тексті доцільно продовжіті лексікологічні Вправи на класіфікацію слів за лексико-граматичний розряд. Найкраще використовуват для цього зв язні тексти такого типу [5]:
Біля нашої школи зростанні сад. Его садили учні течение кількох років. Керували роботів вчителі и садівник. Школярі Дбайливий доглядають молоді садові деревця. Тепер шкільний садок дает хороший урожай.
(списати текст и підкресліті спільнокореневі слова. Поставити до них питання, візначіті Які це частина мови).
Для усвідомлення учнямі значення прикметник в мові и мовленні, цілеспрямованого, мотівованого збагачення їхнього Словниковий запасу прикметник доцільно Запропонувати Їм порівняті дві художні описи, в одному з якіх опущено прикметник:
На полі
На рокотання тракторів травень відповів ударами грому и дощем.
«Так-так-так. Так-так-так », - лопотілі краплинки.
А тоді - сонце, а тоді - тепло и радість.
Заквітчаній цвітом, обходити травень нашу землю, в усі куточки зазірає.
За Галиною Демченко
На полі
На дружно рокотання тракторів травень відповів лунки ударами грому и веселим дзвінкім дощем.
«Так-так-так. Так-так-так », - лопотілі теплі рясні краплинки.
А тоді - сонце, а тоді - лагідне тепло и радість.
Заквітчаній ніжнім пахучим цвітом, обходити травень нашу землю, в усі куточки зазірає.
Галина Демченко
Порівнявші ЦІ опису, учні доходять висновка, что прикметник повніше характеризують предмети, явіща природи, допомагають уявіті їх такими, Якими смороду є насправді. Прикметник роблять нашу мову Яскрава, образною и точною. У НОВИХ підручніках з рідної мови широко Використано цею прийом, щоб учні краще усвідомілі віражальні возможности прікметніків у мовленні. Например, у 3 класі для виконан (в групах) предложено Прочитати текст и поміркуваті, чі можна точно візначіті, в якові пору року відбувається дія. На місці можливіть прікметніків - пропуски.
Одного ... ранку Івась Пішов на Прогулянка. Іде ... лісом. Навколо про Щось вірша шумлять ... дерева. А він ... галявина. На ній - ... трава. Через ... Галявина простелена ... доріжка. Куди вона веде? Мабуть, до ... озера. Саме его ї шукає Івась.
Різні групи учнів Заповнюють пропуски відповіднімі прикметник, у результате чего текст может набути весняного, літнього або осіннього колориту.
У 4 класі учням предложено зіставіті художній описание зімової ночі Євгена Гуцала з ЦІМ самим текстом, у якому опущено Прикметникові форми. Інша вправа предлагает зіставіті науково-популярна описание Осінньої ночі з художнім авторським Описом Панаса Мирного. Висновки, Які роблять учні относительно роли прікметніків у мовленні, зокрема в художньому, переконліві І, головне, что смороду слугують Важлива орієнтіром для учнів у їхніх ВЛАСНА творчих роботах и ??безпосередніх вісловлюваннях на різніх уроках [3].
У початкових класах вівчаються основні граматичні категорії прикметник - рід, число и відмінок. После мовних СПОСТЕРЕЖЕННЯ, виконан ряду вправо учні мают дійті висновка, что КОЖЕН прикметник может набуваті форм чоловічого, жіночого або Середнев роду залежних від іменніка, з яким ВІН зв язаний у реченні; всі прикметник чоловічого роду в назівному відмінку мают Закінчення -ий, -ій, жіночого роду -а, -я, СЕРЕДНЯ роду -є, -є; число и відмінок прикметників такоже залежався від іменніка. Наші спостереження показують, что й достатньо часто властівість прикметник змінюватісь за пологами, числами и відмінкамі учні помилковості переносячи на іменник. Тому вчитель має запобігаті таким помилковості тверджень, наголошуючі на тому, что іменнікі На Відміну Від прікметніків мают Постійний рід, а прикметник змінюються за родами залежних від роду іменніка, з яким вступають у зв язок (зелений капелюх, зелена Хусткого, зелене пальто).
Як правило, учні відмінюють прикметник вместе с іменнікамі. Проти на уроках закріплення доцільно практікуваті и відмінювання прікметніків різного роду без іменніків. Своєріднім Показники сформованості вмінь відмінюваті прикметник, навічок правопису їх відмінковіх закінчень є спроможність учня Записатись (назваті) ПІДРЯД відмінкові Закінчення поданого прикметник (чорний - -ий, -ого, -ому, -ий...
