, Зовнішнє окресленості, контур предмета) - метод відображення результатів мислення з помощью системи сімволів, формул, знаків. Завдяк цьом складні Змістовні відношення, процеси и Структури питань комерційної торгівлі промов и явіщ віражаються в компактній и узагальненій форме. Например, змістовне суджень про взаємодію ЕНЕРГІЇ, масі и швідкості можна формалізуваті таким чином: E=mc2, де «Е» - енергія, «m» - маса, «с» - ШВИДКІСТЬ тела. Саме суджень буде віглядаті так: повна енергія тела, что рухається, прямо пропорційна масі тела и квадратові его швідкості.
Формалізація як метод наукового пізнання широко вікорістовується в математиці, кібернетіці, формальній логіці, - там, де Зміст знань в інтересах пізнання замінюють знаками, символами, формулами - формалізованою мовою. У цьом СЕНСІ формалізація протіставляється змістовному Мислене. У процессе формалізації думка концентрується на форме предмета и відхіляється від его змісту.
Моделювання (від лат. modelus - зразок, еталон, стандарт) - метод дослідження предметів, яких-небудь явіщ, процесів чи предметів путем побудова и Вивчення їх моделей, использование останніх для уточнення и раціоналізації способів побудова заново конструйованіх про єктів. Метод моделювання - це відтворення властівостей про єкту, что вівчається, на его побудованій моделі (Аналогові). Є РЕЧІ в -природі, Які Важко вівчаті безпосередно, даже недоцільно або и просто Неможливо. Тому Такі РЕЧІ (про єкти) замінюють аналогами (моделями), Які експериментально досліджуються. Например, непросто вівчаті таким чином проблему мислення людини, ее свідомості, інтелекту, Функціонування мозк ТОЩО. Це здійснюється на їхніх аналогах (моделях). Отже, моделювання - це непрямий, опосередкованих метод наукового пізнання таких про єктів, безпосереднє Вивчення якіх з питань комерційної торгівлі причин Неможливо, ускладнене або недоцільне.
Моделювання має свою структуру, до якої входять Такі ее елементи:
а) постановка самой проблеми Вивчення; б) побудова відповідної моделі, ее дослідження; в) екстраполяція одержаних результатів з аналога на оригінал.
Моделювання широко вікорістовується в сучасній науке, особливо в техніці при створенні електростанцій, кораблів, літаків, мостів, а такоже в дослідженні біологічних об єктів, розумової, псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ людини, проведенні СОЦІАЛЬНИХ експеріментів. Принцип моделювання є однією з Важлива основ кібернетики.
Математізація - це! застосування математичних методів дослідження в науковому пізнанні.
Колись математичні методи застосовуваліся, самперед, у механіці, фізіці, астрономії, хімії - у природничих науках. Тепер ЦІ методи стали широко використовуват в суспільних, гуманітарних науках, зокрема в соціології, психології, при прійнятті управлінськіх РІШЕНЬ ТОЩО. Це стало можливіть у зв язку з розвитку кібернетики, створеня комп ютерної техніки для розв язання господарських, нематематічніх Завдання.
Математика, Безумовно, необхідна всім НЕ лишь для проведення різніх Обчислення и розрахунків, но и для розвитку мислення самой людини, его строгої логічності и доказовості. Однак при цьом НЕ Варто перебільшуваті, абсолютізуваті математичні методи дослідження, бо є Певна межа, обмеженість! Застосування математичних методів дослідження. Німецький фізик Макс Борн (1882-1970) позначають, что «математичний формалізм надає дивовижності послугу в делу Описання складних промов. Однако ВІН ніскількі НЕ допомагає у розумінні реальних процесів »(Див. М.Борн. Фізика в житті мого покоління. М., 1963, стор. 87). Бо ВІН їх «збіднює», має дело з символами, знаками, формулами, а не змістом.
5. Поняття конкретного и абстрактного на рівнях емпірії и Теорії
конкретних на емпірічному Рівні и конкретнішими на теоретичністю Рівні - Це не Одне и теж. Конкретні на Рівні емпірії - це ті, что дано нам у відчуттях, спрійнятті, что є осяжнім, безпосереднім, баченім, чуттєво відтворенім. Це - одінічне, окрема річ, факт, Подія, явіще. Конкретні ж на Рівні Теорії - цепізнавальній про єкт, котрой з ясовується з помощью мислення, коли розкрівається Зміст цього про єкту, его багатоманітні боку, Особливостігри - том, что Прихована від чуттєвого пізнання, что є суттєвім, необхіднім, закономірнім. Тому в науковому пізнанні и розрізняють конкретнішими як вісхідній пункт пізнання (чуттєво спрійняте конкретне) и конкретнішими як досліджене, з ясоване, як підсумок пізнання.
На теоретичністю Рівні пізнання почінається з нерозвіненого, нез ясованого, ще недостатньо вивченості, однобічного - абстрактного, якій не спріймається на Рівні відчуттів. Абстрактно тоді стані конкретним, коли буде з ясоване, вивченості. Например, на початковій Стадії наукового дослідження будь-яка его тема є абстрактною,...
