ду - приємну чи ні. Можна, звичайно, зробити писання анонімні, але писати про людину, не бачачи його перед собою, - це означає жити спогадами, а не живими переживаннями. А це вправа допомагає подолати такий бар'єр: воно анонімно, але, з іншого боку, відбувається в контакті В«очі в очіВ». Для проведення цієї вправи ведучому варто взяти з собою багато шпильок і листки на всіх: маленькі і великі.
- У кожного на спині буде прикріплений аркуш паперу. Ви будете ходити, зупинятися біля тих людей, які вас зацікавили, дивитися один на одного, щоб скласти про людину враження, і потім це враження запишете людині на її листок за спиною. Процедура проста, але:
- Хто з вас готовий писати свої враження про людину абсолютно щиро, не боячись його зачепити і образити?
• Руки піднімаються, але не дуже багато.
• Ви боїтеся зачепити людину, і ваша дбайливість - це дуже добре. Але зараз у нас інша ситуація. Підніміть руки ті, хто хотів би, щоб про нього писали враження абсолютно щиро, без всяких тактовних замовчувань!
• Руки піднімають практично все.
-А хто просить, щоб йому писали більш дбайливо, прагнучи його не зачепити?
• Як правило, кілька рук є.
- Будь ласка, встаньте. Я дякую вам за щирість, а всі інші постарайтеся запам'ятати їх, і проявіть до них бережність. p>-Що ж до всіх інших, то ви можете висловити ще такі побажання. Щирість може бути більше в бік хороших почуттів до вас, а може бути в бік негативних вражень про вас. Хто віддає перевагу, що б про нього писали абсолютно щиро, але в першу чергу гарні враження про нього?
-Так, щоб нічого не переплутати, давайте пройдемося по кожному.
• Ведучий йде по колу, і кожен говорить, які враження про себе йому було б більш цікаво почути. Як правило, більше охочих почути свої негативні риси!
- Як правило, більш сильні люди дійсно цікавляться тим, що в них ще недобре, щоб це виправити. Тепер, будь ласка, встали, всім треба буде взяти ручки та аркуші паперу - і нас чекає ГРА!
• Учасники починають ходити по кімнаті і придивлятися один до одного, запам'ятовувати обличчя, зустрічатися очима, уявляти собі, що б могли сказати про них люди, на яких вони дивляться і які дивляться на них.
• Спасибо. А тепер - власне Гра! Ви можете підходити один до одного, якщо ваші очі зустрілися. Але не поспішайте щось писати, постійте один перед одним, постарайтеся відчути свої відчуття від цієї людини, сформулювати свої враження. І тільки тоді, коли ваші враження про людину оформляться, можете їх писати. p> • Гра йде хвилин 10.
-А тепер можете сісти, зняти листочки і почитати, що там про вас написали.
• Читають, переживають, діляться враженнями
- Будь ласка, нехай кожен по колу скаже кілька слів про свої почуттях з приводу того, що написали йому, а хто хоче, може зачитати одне-два послання йому.
- Спасибі. А тепер підніміть руки ті, хто під час цієї гри був дійсно повністю щирим?
- Бути повністю щирим дуже важко. Страшно і зачепити іншого, і страшно виявити свої дійсні почуття, але ми будемо цьому вчитися.
• Всі встають в загальне коло, ведучий говорить теплі слова про довіру.
Арт-терапія: групове малювання.
Ця вправа є прекрасним засобом для того, що б виявити рольові взаємини в групі і вплив одних учасників на індивідуальний досвід інших, а також простежити психічний стан кожного учасника в кінці заняття.
МАТЕРІАЛИ: ватман, кольорові олівці, крейда, фломастери або маркери.
У процесі спільного малювання група створює свій своєрідний психологічний портрет. Так закінчується перший (орієнтовний) етап корекційної роботи. Група ще не знає, що наприкінці корекційної програми ця процедура повториться, і у школярів буде можливість порівняти психологічний портрет групи на початку корекційної роботи з психологічним портретом групи наприкінці останнього заняття. У старшокласників буде можливість побачити: чи змінилося що-небудь, як змінилося й чому.
Добре якщо це буде портрет людини, проте направляти групу прямо на це зображення не варто, краще запропонувати малювати, припустимо, частини тіла, або частини обличчя і т. п., тим цікавіше буде спостерігати, як поведе себе група, чи створить вона цілісний образ або на аркуші з'являться розрізнені частинки.
Заняття 3-4. В«Про що мовчать батьки?В»
Мета занять - допомогти дітям подружитися зі своїми батьками.
Робота на цих заняттях полягає в складанні трьох списків, при цьому частина завдань переноситься в сім'ю у вигляді домашнього завдання, виконуваного в тісному спілкуванні з батьками.
• Список 1-й складається батьками на прохання дитини. Викладаючи як можна більш повно свої побажання та поради щодо організації його життя, з виховання характеру, будь-яких звичок, найбільш актуальні поради на сьогоднішній день, батьки, по-пер...
