ною основою тесту є цветоассоціатівний експеримент, відомий по тесту відносин А.Еткінда. Тест розроблений О.А.Ореховой [3] і дозволяє провести діагностику емоційної сфери дитини в частині вищих емоцій соціального генезу, особистісних переваг і діяльнісних орієнтацій, що робить його особливо цінним з точки зору аналізу емоційного ставлення дитини до школи.
Для проведення методики необхідні наступні матеріали:
· Лист відповідей
· Вісім кольорових олівців: синій, червоний, жовтий, зелений, фіолетовий, сірий, коричневий, чорний. Олівці повинні бути однаковими, пофарбовані у кольори, відповідні грифелю.
Дослідження краще проводити з групою першокласників - 10-15 чоловік, дітей бажано розсадити по одному. Якщо є можливість, можна залучити для допомоги старшокласників, попередньо їх проінструктувавши. Допомога вчителя і його присутність виключається, тому що мова йде про ставлення дітей до шкільного життя, в тому числі і до вчителя.
Процедура дослідження складається з трьох завдань з розмальойвування і займає близько 20 хвилин.
Інструкція: сьогодні ми будемо займатися розфарбовуванням. Знайдіть у своєму листочку завдання №1. Це доріжка з восьми прямокутників. Виберіть той олівець, який вам приємний найбільше і розфарбуйте перший прямокутник. Відкладіть цей олівець убік. Подивіться на решту олівці. Який з них вам більше подобається? Розфарбуйте ним другої прямокутник. Відкладіть олівець убік. І так далі.
Знайдіть завдання №2. Перед вами будиночки, їх ціла вулиця. У них живуть наші почуття. Я буду називати почуття, а ви підберіть до них відповідний колір і розфарбуйте. Олівці відкладати не треба. Можна розфарбовувати тим кольором, який по-вашому підходить. Будиночків багато, їх господарі можуть відрізнятися і можуть бути схожими, а значить, і колір може бути схожим.
Список слів: щастя, горе, справедливість, образа, дружба, сварка, доброта, злість, нудьга, захоплення.
Якщо дітям незрозуміло, що означає слово, потрібно його пояснити, використовуючи дієслівні предикати і прислівники.
Знайдіть завдання №3. У цих будиночках ми робимо щось особливе, і мешканці в них - незвичайні. У першому будиночку живе твоя душа. Який колір їй підходить? Розфарбуйте.
Позначення будиночків:
№2 - твій настрій, коли ти йдеш в школу,
№3 - твій настрій на уроці читання,
№4 - твій настрій на уроці письма,
№5 - твій настрій на уроці математики
№6 - твій настрій, коли ти розмовляєш з учителем,
№7 - твій настрій, коли ти спілкуєшся зі своїми однокласниками,
№8 - твій настрій, коли ти знаходишся вдома,
№9 - твій настрій, коли ти робиш уроки,
№10 - придумайте самі, хто живе і що робить в цьому будиночку. Коли ви закінчите його розфарбовувати, тихенько на вушко скажіть мені, хто там живе і що він робить (на відповідному аркуші робиться відповідна позначка).
Методика дає психотерапевтичний ефект, який досягається самим використанням кольору, можливістю відреагування негативних і позитивних емоцій, окрім того емоційний ряд закінчується в мажорному тоні (захоплення, власний вибір).
Процедура обробки починається з завдання №1. Обчислюється вегетативний коефіцієнт [5] за формулою:
ВК=(18 - місце червоного кольору - місце синього кольору)/(18 - місце синього кольору - місце зеленого кольору)
Вегетативний коефіцієнт характеризує енергетичний баланс організму: його здатність до енерговитрат або тенденцію до енергозбереження. Його значення змінюється від 0,2 до 5 балів. Енергетичний показник інтерпретується наступним чином:
- 0,5 - хронічна перевтома, виснаження, низька працездатність. Навантаження непосильні для дитини
, 51 - 0,91 - компенсується стан втоми. Самовідновлення оптимальної працездатності відбувається за рахунок періодичного зниження активності. Необхідна оптимізація робочого ритму, режиму праці та відпочинку.
, 92 - 1,9 - оптимальна працездатність. Дитина відрізняється бадьорістю, здоровою активністю, готовністю до енерговитрат. Навантаження відповідають можливостям. Спосіб життя дозволяє дитині відновлювати витрачену енергію.
Понад 2,0 - перезбудження. Найчастіше є результатом роботи дитини на межі своїх можливостей, що призводить до швидкого виснаження. Потрібно нормалізація темпу діяльності, режиму праці та відпочинку, а іноді і зниження навантаження.
Далі ро...
