альні труднощі можуть породити виникнення комплексів, пов'язаних з почуттям неповноцінності, особливо у дітей молодшого шкільного віку з огляду на їх незміцнілої психіки. В результаті дитина може стати замкнутим, нерішучим, можливе виникнення внутрішньоособистісних конфліктів.
Як вважають фахівці, дитина, вихована в умовах неповної сім'ї, набуває негативної досвід для майбутнього сімейного життя, так як дитина росте в умовах неузгоджених вимог батьків, які перешкоджають формуванню адекватних уявлень про сім'ю і шлюб. У неповній сім'ї, внаслідок відсутності спокою, благополуччя і миру в духовній атмосфері, немає необхідних умов для повноцінного фізичного та духовного розвитку дитини. Також різко зростає можливість появи у дитини нервово-психічних захворювань. У молодшого школяра знижується здатність до адаптації.
У молодшого школяра, виховуваного в умовах неповної сім'ї, часто виникають і формуються суперечливі почуття до своїх батьків, а в деяких випадках можливо і вороже ставлення до одного з них.
Активне та діяльну участь другого батька в житті кожної родини роблять її істинно благополучною. У зв'язку з цим, педагоги, які працюють з сім'єю, повинні приділяти увагу роз'ясненню участі другого батька у вихованні, орієнтуючи на здійснення виховного впливу.
Необхідний комплексний підхід до вирішення проблем неповної сім'ї. Дуже важливі державні програми, засновані на наукових даних про неповній сім'ї. Розвиток мережі установ, які спеціалізуються на наданні допомоги неповним сім'ям, представляється пріоритетним напрямком. Також певну користь може внести організація педагогічних курсів для батьків, де педагоги зачіпали б питання виховання і особливості психології дітей. У шкільну програму доцільно знову ввести в навчальну програму предмет «Етика і психологія сімейного життя». Завдяки вивченню цього предмета, діти могли б навчитися самоаналізу та методиці вирішення конфліктів, що виникають у їх особистому житті.
Фахівцеві, який здійснює соціально-педагогічну роботу з неповними сім'ями, необхідно здійснювати діяльність, пов'язану з вивченням особистості дитини та оточуючих його людей, аналізувати вплив соціального середовища на формування особистості молодшого школяра. Необхідно прогнозувати виникнення проблем та їх вирішення в процесі виховання та розвитку дитини. Потрібно організовувати взаємодію всіх членів неповної сім'ї на основі діалогу, допомагати у виправленні помилок виховання, які негативно впливають на розвиток особистості молодшого школяра.
Таким чином, ми приходимо до висновку про те, що головними завданнями педагога, працюючого з неповною сім'єю, є надання допомоги у сфері емоційно-психологічного здоров'я молодшого школяра і формування морально-правової стійкості членів неповної сім'ї.
Список джерел
Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка - СПБ .: Изд-во Пітер raquo ;, +2011.
Башкірова Н.Н. Дитина без тата. Вирішення проблем неповної сім'ї.- М. Вид-во: Наука і техніка, 2007
Васильєва Е.К. Сім'я і її функції.- М., 1975
Відра Д.О. Допомога розведеним батькам та їх дітям. Від трагедії до надії - М. 2000
Ган М.П., ??Черепанова Е.М. Я сама: На допомогу неповній сім'ї.- М. +2002.
Григор'єва Є. Діти після розлучення. 1995. № 5.
Дементьєва І. Негативні фактори виховання дітей у неповній сім'ї//Соціологічні дослідження - 2001. - № 11.
Демидов А.М. Сім'я з одним батьком - М., 1987.
Дружинін В.Н. Психологія сім'ї - М., 1996
Ковальов С. В. Психологія сучасної сім'ї - М., 1999.
Марова 3. Виховання дітей у неповній сім'ї - М., 1980.
Матейчик З. Деякі психологічні проблеми виховання дітей у неповних сім'ях М: .. Прогрес, 2006. - С. 70-98
Нартова-Бочавер С.К Дитина в каруселі розлучення - М .: Дрофа, +2001.
Нусхаева Б.Б. Особливості соціалізації дітей у неповній сім'ї - 2005.-№2.- 1 п.л.
Савінов Л. І. Кузнєцова Є. В. Соціальна робота з дітьми в сім'ї розлучених батьків - М: ІТК Дашков і К raquo ;, 2004
Синельников А.Б. Проблеми неповних сімей в сучасній Росії - М., 1993.
Соловйов Н.Я. Жінка і дитина в послеразводний ситуації - - М: +1984
Фігдор Г. Діти розлучених батьків: між травмою та надією -М .: Наука, 1995.
Целуйко В.М. Неповна сім'я - М. Изд-во «Зміна». 2000.
