рів, що свідчить про досить великий згуртованості групи.
Рис.2. Соціодіограмма групи ММ-371.
ВИСНОВОК
В ході проходження педагогічної практикою я виконав всі пункти педагогічній практиці, сформовані у вступі.
При знайомстві з роботою кафедри і при підготовці до пари мені сподобалося ставлення викладачів до мене. Вони завжди намагалися прийти на допомогу, дати відповідь на поставлене мною питання. Приємно порадувало те обставина, що конспект на пари офіційно не потрібно, але при підготовці нових курсів кожен викладач його написав для себе. Так як з ним працювати на перших порах легше, але далі він починає заважати, так як курси постійно потребують оновлення, і гарний конспект перетворюється у викладача в набір попідкреслювану, переклеєних листків. Це наводить на думку про перехід з паперового справу обороту в електронний. p align="justify"> Під час проведення навчальних занять сподобалося ставлення студентів до мене, навіть на старших курсах було ділові взаємини на парах. З незвички складно було спочатку всю пару, щось розповідати, після стало виходити краще. p align="justify"> Я вважаю, що пройдена мною практика є не просто потрібною, але обов'язковою для подальшої діяльності.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
Методичні вказівки до лабораторних робіт з дослідження конструкції інструменту для обробки отворів/Упоряд. Н.Є. Носик. - Луганськ: ЛМСІ, 1990.
Загальна психологія: Учеб. для студентів пед. ін-тів/під ред. А.В. Петровського. - 3-е вид., Перераб. і доп. - М. Освіта, 1986. - 464с.
Робоча книга практичного психолога М, 1996р. науч. редактор А.А. Деркач.
Родін.П.Р. Металорізальні інструменти: Підручник для ВНЗ. - 3-е вид. перераб. і доп. -К. Вища шк. Головне вид-во, 1986.
Столяренко Л.Д. "Основи психології" Ростов-на-Дону видавництво "Фенікс", 1996р.
Фрідман Л.М., Пушкіна Т.О., Каплуновіч І.Я. Вивчення особистості учня та учнівських колективів. - М. В«ПросвещениеВ», 1988.
