ign="justify"> - Л-З (людина-знак)
- Л-Т (людина-техніка)
- Л-П (людина-природа)
- Л-Х.О (людина-художній образ)
- Л-Л (людина-людина).
Пріступаючі до ОБРОБКИ результатів, спочатку необходимо найти в табліці Відповідей ті номера харчування (Клітини), на Які оптант при оцінці умінь давши 0 балів або поставивши прочерк. При подібній оцінці умінь следующие две оцінки з цього ж питання, при підрахунку Загально сум балів за цімі шкалами, що не враховуються (умовно їх можна в табліці вікресліті). Смороду враховуються только при якісному аналізі кожної сфери.
Підраховується загальна сума балів у Кожній професійній сфере, якові набрали окремо «вміння», окремо «ставленого» и окремо «Професійні побажання». У результате цього підрахунку отрімуємо наочну картину СПІВВІДНОШЕНЬ оцінок за 3-ма шкалами: умінь оптанта, его емоційного ставлені та ПРОФЕСІЙНИХ побажань (перевага) як в Кожній професійній сфере, так и за шкірного конкретного питання (увазі ДІЯЛЬНОСТІ).
Оцінка результатів.
Порівняння и вибір кращої для даного оптанта професійної сфери (або декількох сфер) віконується на Основі зіставлення сум балів, набраних різнімі професійнімі сферами окремо за шкалою «професійна перевага». Звертається увага на ту або ті Професійні сфери, в якіх ЦІ суми найбільші.
За результатами Відповідей досліджуваного робиться Висновок про ті, до якої СФЕРИ професійної ДІЯЛЬНОСТІ ВІН схільній.
Методика №3. «Я віддам предпочтение» (Діференціально-діагностичний опитувальника Є.О. Клімова)
Мета: Вивчення професійної спрямованості, інтересів, нахілів, Переваги учнів на Основі АНАЛІЗУ різніх за характером відів ДІЯЛЬНОСТІ.
Необхідній материал: опитувальника та бланк Відповідей.
Хід проведення
Методика є достаточно простою та ШВИДКО у проведенні. Дослідження может проводитись як індивідуально, так и з групами учнів. Досліджуванім предлагают письмовий Відповісти на 20 харчування, вікорістовуючі бланк Відповідей (табл.2.2). Номери та буквені Позначення у его клітінках відповідають номерам та варіантам Відповідей ДДО. Досліджуваному ж Пропонується Відповісти на 20 пар запитань, звертаючись з двох найбільш прийнятною для себе варіант. У відповідніх клітінах бланку нужно обвести избран з двох альтернатив варіант ВІДПОВІДІ (а »або б) (або поставити знак« + »чи« - », что відповідає« так »чи« ні »).
Питання підібрані та згруповані таким чином:
у Першому стовпчики смороду стосують професії типу «людина-природа» (умовно позначено у бланку буквою «П»),
у іншому - «людина-техніка» («Т»),
У третини - «людина-людина» («Л»),
у четвертому - «людина-знакова система» («З»),
у п ятому - - «людина-художній образ» («Х»).
Обробка результатів
После Отримання Відповідей на всі запитання в шкірному з 5-ти вертикальних стовпчіків підраховується Кількість проставлених плюсів. У ніжніх клітінах табліці віводяться суми, Які є Показники вираженості інтересів до певної Сфера діяльності. Максимальна сума балів у кожному стовпчики становіть 8. Найбільша сума балів в одному зі стовпчіків вказує на переважання інтересів, а можливо і нахілів до Певного типу професій, тієї чи Іншої Сфера діяльності.
Таблиця 2.2. Таблиця-ключ діференціально-діагностічного опитувальника (ДДО)
Людина-природаЛюдина-технікаЛюдина-людинаЛюдина-знакова сістемаЛюдіна-художній образ1а1б2а2б3а3б4а4б5а5б6а7б6б9б7а10а9а8а10б8б11а11б12а12б13а13б14а14б15а15б16а17б16б19б17а20а19а18а20б18б ? + =? + =? + =? + =? +=
Методика №4. «Тип мислення»
Мета: діагностика типом мислення респондента з профорієнтаційною ціллю.
Необхідній материал: опитувальника, бланк ВІДПОВІДІ, ручка.
Хід проведення
Досліджуванім булу проведена інструкція.
У кожної людини домінує Певний тип мислення. Цей опитувальника поможет візначіті тип мислення шкірного з досліджуваніх. Если згоден з вирази, в бланку постав «+», если ні «-».
Обробка результатів
Таблиця 2.3. Ключ
№Тіп місленняПітанняПредметно-дійове1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36Абстрактно-сімволічне2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37Словесно-логічне3, 8, 13, 18, 23, 28,...
