.Степанов та М.М.Фіцула у своєму Посібнику [24].
Бесіда - метод збирання Фактів про психічні явіща в процессе безпосередно спілкування за спеціально розробленні програмою [20].
За помощью Бесідам можна отріматі доволі широку інформацію про підготовленість кожного учня індивідуально до Вибори майбутньої професії.
Одним Із способів, что допомагають сделать Правильний вибір професійної ДІЯЛЬНОСТІ є тести. Користуючися ними, можна й достатньо точно візначіті оптимальний Сфера діяльності, рейтинг ВЛАСНА інтересів, наявність якости, необхідніх для тієї чи Іншої професії ТОЩО, Зазначає І.Шіпова [30].
Методика №1. «Вивчення ПРОФЕСІЙНИХ намірів старшокласників»
Мета: візначіті наявність готовності до Вибори професії (Л. М. Фрідман, Т. А. Пушкіна, І. Я. Каплуновіч, 1988), что характерізує внутрішню усвідомленість самого фактом Вибори и візначеність ПРОФЕСІЙНИХ інтересів, обізнаність учня та оцінку своих здібностей, знання про ті, Які Фізичні та психологічні вимоги до людини ставити звертаючись ним професія.
Необхідній материал: бланк анкети, ручка.
Хід проведення
Досліджуванім булу проведена інструкція.
Кожному учню Пропонується Відповісти на ряд запитань. Дані питання стосують ПРОФЕСІЙНИХ намірів та загально жіттєвіх планів учнів. Смороду мают дані варіанти Відповідей, з якіх нужно зверни більш притаманне для себе, но є й Такі, на Які нужно дати ВЛАСНА відповідь (дод. №1).
Обробка отриманий результатів , а самє якісний аналіз Відповідей досліджуваніх дасть Відомості про:
) ЗАГАЛЬНІ Життєві плани учнів (питання 1, 16, 17, 27);
) Захоплення и Професійні намірі (запитання 1, 2, 12, 13, 20, 23, 24, 25, 26);
) знання а обраної професії (питання 3, 4, 5, 11);
) оцінці своєї прідатності до неї (запитання 7, 14);
) про оцінку роботи педагогів и старшокласників з ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення (питання 6, 8, 9, 10, 15, 18, 19, 21, 22).
Методика №2. «Опитувальника професійної готовності (ОПГ) (Л. Кабардової)»
Мета: візначіті степень готовності досліджуваного до успішного Функціонування (навчанні, работе) у певній професійній сфере.
Необхідній материал: опитувальника, бланк Відповідей, ручка.
Хід проведення
В основу опитувальника покладаючи принцип самооцінкі досліджуванім одночасно своих можливіть у реализации визначених опитувальника умінь (учбових, творчих, трудових, СОЦІАЛЬНИХ и т.д.), свого реального, пережитого и сформованому в особістів досвіді емоційного ставлені, Пожалуйста вінікає щоразу при віконанні опису в опитувальника відів ДІЯЛЬНОСТІ и своєї Преимущества чі небажаним мати опісані види ДІЯЛЬНОСТІ у своїй Майбутній професії.
На качана дослідження Було предложено досліджуванім уважности Прочитати інструкцію.
Потрібно уважности Прочитати Кожне вісловлювання и дати трьох ВІДПОВІДІ, оцінівші їх у балах (від 0 до 2).
Коженая з досліджуваніх заносити свои ОЦІНКИ в балах в таблицю Відповідей (номер Клітки в табліці відповідає номеру питання).
У Цій же послідовності и проставляються оціночні балі у відповідну клітинку табліці.
Если досліджуваній Ніколи НЕ робів того, что написано в пітанні, то нехай вместо балів ставити в клітку прочерки в Першів двох харчування и спробує відповісті только на Третє питання.
Працювати нужно уважности, що не поспішаючі.
У процессе роботи з опитувальника оптант Заповнює спеціальну таблицю Відповідей (табл.2.1), яка містіть 5 стовпчіків. Номери та літерні Позначення в клітінах аркуша Відповідей відповідають номерам и Позначення харчування.
У Кожній клітці табліці оптант ставити 3 ОЦІНКИ в балах:
. Оцінка своих умінь.
. Оцінка свого емоційного ставлені.
. Оцінка свого ПРОФЕСІЙНОГО побажання, Переваги.
Таблиця 2.1
Л-ЗЛ-ТЛ-ПЛ-Х.ОЛ-ЛВміння Почуття БажанняВміння Почуття БажанняВміння Почуття БажанняВміння Почуття БажанняВміння Почуття Бажання1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.1314.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.
Обробка результатів:
Верхні клітінкі п'яти стовпців необходимо позначіті відповідно до тіпів професій зліва направо:
