дання поклади Кількість балів - овва дорівнює номеру ряду. Балі Випробовування набірає только у разі успішного виконан Завдання, інакше за Завдання Йому віставляється нуль. Мета учасников експеримент - Отримати найбільшу Кількість балів. Година решение ограниченной (2 хвилини на шкірні Завдання). Вся ця інформація такоже повідомляється випробуваному до качана експеримент.
випробуваному має право узяті картку з будь-которого ряду (Всього 10 карток). По тому, Які Завдання ВІН вібірає, як реагує на успіх и Невдача, и візначається его рівень домагання.
Є І Інші методики, направлені на діагностику уровня домагання. Например, тест Решітки мотівації досягнені Н. Шмальта дозволяють розрахуваті Показник чистої надії raquo ;, по якому можна судити про том, что переважає у даного випробовування, - надія на успіх або боязнь невдачі, або ж смороду збалансовані.
Для діагностики уровня домагання часто Використовують тести інтелекту, например, прогресивні матриці Д. Равена [8]. Оригінальні розміри матриць - 7,5 х 11,5. Завдання Пропонується як тест інтелекту або спеціальніх перцептивних здібностей. Випробовування дається стандартна інструкція: Перед Вами картки з номерами Завдання. Номери позначають степень складності Завдання. Від 1 до 12 номера складність Завдання растет. На решение кожної задачі відведено Певний годину. Если Ві НЕ встігнете віконаті Завдання за цею годину, воно вважатіметься за невірішене. Завдання Ві можете вібіраті самостійно raquo ;. Година Експозиції матриць розраховується, віходячі з следующего стандарту: вирішенню полного тесту займає зазвічай 20-25 хв. ВРАХОВУЮЧИ, что ВІН містіть 60 матриць, середній годину на 1 Завдання складає около 20 с., Но оскількі ОКРЕМІ Серії НЕ зовсім ідентічні, для серій С і D цею годину варіює від 3-5 с. для 1-4 Завдання, 6-10 с.- Для 5-8 Завдання, 11-15 с.- Для 9-12 Завдання. Число проб в експеріменті дорівнює 10-12. Оцінюванімі параметрами є: висота, стійкість и адекватність уровня домагання.
Методика під Назв Лабіринти Х. Хекхаузена raquo ;, что такоже візначає рівень домагання, спріймається випробуваному як тестування кмітлівості. Оригінальні розміри лабірінтів - 3 х 18 см. Проходження лабірінтів пред являється як тип головоломок, тобто як Завдання на кмітливість. После того, як випробовування виконає Першу СПРОБА решение задачі з лабірінтом, експеріментатор сообщает суб єктові годину его роботи. Потім Випробовування предлагают намітіті его подалі мету або РД в такій форме: Як Ви думаєте, скільки секунд Вам буде нужно для следующего проходження?. Це повторюється перед шкірних новою пробою. Дослідження может включать до 14 проб. Експеріментатор враховує в обробці годину дослідження 10 лабірінтів з 5 по 14 (Перші 4 Лабіринти віключаються як тренувальні). Треба відмітіті, что ефект навчання при вікорістанні цього Завдання вельми вираженість, у зв'язку з чим при необхідності число СПРОБА доцільно скоротіті [8].
Зазначімо, что при проведенні АНАЛІЗУ методик, в цілому, можна сделать Висновок, что більшість респондентів мают помірній та низьких рівень домагання. Ті, хто мают низьких рівень домагання, характеризуються скроню та СЕРЕДНЯ мотівацією на Досягнення успіху та занадто скроню мотівацією на унікнення Невдача. Ті, хто мают помірній рівень домагання, мают Середнев та скроню мотівацію на Досягнення успіху та низьких мотівацію на унікнення Невдача.
Кож дослідження показало, что існує зворотня кореляція между рівнем домагання та мотівацією на унікнення Невдача у жінок: чім более рівень домагання у жінок, тім Менша в них мотивація на унікнення Невдача.
согласно Із загально Визнання дослідженнямі, люди, помірно та сильно орієнтовані на успіх, обірають середній рівень ризико. Ті, хто боятися Невдача, обірають замалій або занадто високий рівень ризико. Чім вищє мотивація на успіх, тім нижчих Готовність до ризико. При цьом мотивація на успіх впліває ї на Надію на успіх: при сільній мотівації на Досягнення успіху надії на успіх Частіше за все скромніші, чем при нізькій мотівації на успіх.
2.2 Діагностика самооцінкі молодших школярів (підлітків)
самооцінка психологія підлітковий домагання
Перш за все, зауважімо, что метою діагностики є Вивчення особливую самооцінкі молодших школярів (підлітків).
Експериментальна частина досвіду віконується в аудіторії. Експеріментатор відає стомлений материал ВИПРОБУВАНЬ и просити відібраті 5 якости, Які, на мнение випробуваного, характеризують Ідеальну особистість. ВИПРОБУВАНЬ вібірає Із запропонованого Переліку якости Вказану Кількість слів і складає з них два ряди. Перший ряд представляет собою набор якости особистості ідеалу випробуваного, є найважлівішім для ідеалу. Далі записують якості ідеалу в міру убування їх значущості для випробуваного. У іншому ряду випробувань запісує та якість, яка, на его мнение, розвинення в него самого...
