в найбільшою мірою. Потім так само, як и в Першому ряду, випробуваному запісує якості власної особистості в міру Зменшення ступенів їх розвитку у собі.
Обробка результатів: Після Заповнення двох рядів підраховується коефіцієнт рангової кореляції за Спирмену и робиться Висновок про кількісній Рівні самооцінкі.
Дослідження самооцінкі за методикою Дембо-Рубінштейн.
Дана методика заснован на безпосередно оцінюванні школярами ряду особистих якостей, таких як здоров'я, здібності, характер, авторитет в однолітків, уміння много делать своими руками, зовнішність, Впевненість у Собі. Обстежуванім Пропонується на вертикальних лініях відзначіті Певнев знаками рівень розвитку у них ціх якости и рівень домагання, тобто рівень розвитку ціх же якости, Який бі задовольняв їх.
Інструкція: Будь-яка людина оцінює свои здібності, возможности, характер, розум и т.д. Рівень розвитку кожної якості людської особистості можна умовно зобразіті вертикально лінією, нижня точка якої буде сімволізуваті найніжче розвиток, а верхня - Найвищого. У бланку намальовані сім ліній. Смороду позначають :) Розум, здатності b) Характер c) Авторитет у однолітків d) Вміння много чего делать своими руками e) Зовнішність f) Впевненість у Собі Під шкірно лінією написано, что вона означає. На Кожній Лінії ризик (-) відзначте, як ві оцінюєте розвиток у собі цієї якості, сторони Вашої особини в Сейчас. После цього хрестиком (х) відзначте, при якому Рівні розвитку ціх якости, сторон ві були б задоволені собою або відчулі гордість за себе.
Обробка результатів: обробка проводитися за 6 шкалами. Кожна відповідь віражається в балах. Розміри кожної шкали 100мм., Відповідно до цього ВІДПОВІДІ школярів отримуються кількісну характеристику.
. За Кожній з шести шкал візначається: а) рівень домагання - відстань в мм від ніжньої точки шкали ( 0 ) до знаку х raquo ;; б) висота самооцінкі - відстань в мм від ніжньої шкали до знаку - .
. Візначається середня величина показніків самооцінкі та уровня домагання по всех шести шкалами. Середні величини показніків порівнюються з таблицею:
низьких середній високий Рівень домагання до 60, 60-74, 75-100. Рівень самооцінкі до 45, 45-59, 60-100. Следующая методика спрямована на визначення емоційного уровня самооцінкі, автор А.В. Захарова Матеріал: малюнки для виконан субтестів. Експеріментатор пред'являє випробуваному Малюнок и просити его віконаті Завдання відповідного субтеста (додаток А). Хід досвіду:
Субтест № 1. уяви, что збережений на малюнку ряд гуртків - це люди. Вкажі, де знаходішся ти. Нормою для дитини є вказівка ??на третій-четвертий коло ліворуч. У цьом випадка дитина адекватно спріймає Особливостігри свого Я-образу raquo ;, усвідомлює свою Цінність и пріймає собі. При вказівці на перше коло має завіщену, а при вказуванні на круги далі п'ятого заниженням самооцінку.
Субтест № 2. Велике коло - це твоє Я raquo ;. Маленькі круги-це твої рідні, друзі и вчитель. Покажи, де будут перебуваті батьку, мати, бабуся, дідусь, брат (сестра), вчитель, друзі. О-батьку М-мати Д-дідусь Б-бабуся Б2-брат З-сестра Др - друзі У-вчитель. Дозволяє візначіті ставленого з около людьми. При розташуванні зверху візнає предпочтение и допускає Тиск цієї людини на собі. Лагодити Тиск на розташованіх внизу, відчуває свою предпочтение над ним.
Субтест № 3. Вісь на малюнку твої батьки, вчителі, друзі. Постав хрестик (точку) там, де знаходішся ти. Візначає соціальну зацікавленість (чі відчуває дитина собі включення, прийнятя у світ людей), а так само степень блізькості з тією чи іншою Категорією людей. Если дитина зазначилися собі поза трикутника, то можна Сказати, что ВІН відчуває себе знедолення б або не зацікавленій в СОЦІАЛЬНИХ контактах.
Субтест № 4. Постав Крапка в тому місці кола, де знаходішся ти. Визначення ступенів егоцентризму. Для дошкільника характерних високий егоцентризм (Розташування в самому центрі кола). Більше старша дитина винна буті розумно егоїстічнім.
Субтест № 5. уяви, що ти знаходішся в нижньому ряду. Яким з двох гуртків ходітімеш являтися ти? Дозволяє віявіті усвідомлення своєї спорідненості (при вказівці на лівий коло) або своєї унікальності (правий коло).
РОЗДІЛ 3. ПРОБЛЕМАТИКА ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ Щодо ФОРМУВАННЯ адекватно уровня домагання ТА САМООЦІНКІ
Розпочнемо з того, что формирование уровня домагання та самооцінкі візначається НЕ только Передбачення успіху або невдачі, но самперед Твереза, а іноді невіразно усвідомлюванім чином и оцінкою минули Успіхів и Невдача.
Дослідження уровня домагання та самооцінкі дозволяють краще зрозуміті мотівацію поведение людини й...
